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目的考察听障初中学生的同伴关系特点，探寻改善其同伴关系、促进其社会适应能力发展的教育建议。方法采用友谊质量．同伴交往感受问卷及同伴接纳社会评定法，对118名上海市聋校初中生的同伴交往情况进行调查，并与普通学校的90名健听初中生进行比较。结果听障初中生在客观上的友谊质量以及主观上的交往感受方面的得分都显著低于同龄健听学生。结论在进行同伴关系和社会适应能力的辅导中，要注意从主、客观两方面入手，不仅要提升听障初中学生的社交能力和技巧，还应该调整他们对同伴交往的感受，使之形成良性循环。