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在我国，学生带着问号走进教室，带着句号走出教室，可谓是“去问题”的教育。本文简要分析这种教育的文化根源及其产生的危害，并呼吁教师和家长转变观念，为改变这种现状做出努力。
对“去问题教育”的思考
【摘 要】
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在我国，学生带着问号走进教室，带着句号走出教室，可谓是“去问题”的教育。本文简要分析这种教育的文化根源及其产生的危害，并呼吁教师和家长转变观念，为改变这种现状做出努力。
【机 构】
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河南师范大学物理与信息工程学院
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2006年2期
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