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摘 要：小学教育作为学生的启蒙教育，对小学生今后的发展有着至关重要的影响。在日常小学语文教学过程中，不但要注重基础知识的学习，同时还要注重培养小学生良好的行为习惯。良好的行为习惯影响着学生未来的学习和发展，因此在小学教育中，一定要注重良好学习习惯的养成。文章基于小学生养成教育，论述了养成教育的重要性，同时提出了一些建议。
一、注重生活中的点点滴滴，倡导学习
良好习惯的培养需要从生活、学习中的点点滴滴做起。然而在日常学习过程中，很多小学生并没有对日常事物有清晰的认识，因此，在日常教学过程中，教师要运用一些巧妙的教学方法来帮助小学生提升学习兴趣。例如，在学习过程中，可以开展写字比赛，对于写字比较优秀的学生给予表扬以及一定的物质奖励。通过这样的日常行为训练，可以帮助培养小学生行为意识，同时也方便他们体会意识之间的联系。
低年级的小学生正处在人生发展的启蒙期，他们尚未具备较强的自我意识，对外界事物也并不具备正确的认识。但是对小学生而言，他们具备的模仿能力却十分强。因此，要想帮助小学生树立良好的习惯，为他们树立一个优秀的榜样是十分关键的。教师和家长作为小学生启蒙教育的领导者，教师和家长在日常学习和生活中的表现，对小学生的影响十分关键。所以不仅要注重课本知识和生活知识的传授，同时还要注重生活中的细节。教师在教学过程中，要时刻注重日常的行为习惯和日常举止，只有这样，才可以对小学生的养成教育起到积极的影响。
二、养成教育要注重关键期的培养，注重行为训练
任何事物的发展都拥有一个十分关键的发展期。在小学生养成教育培养过程里，拥有一个十分重要的关键期。在关键期注重养成教育的开展，将会起到“事半功倍”的作用。在小学一二年级的学习过程里，他们尚在一个“模仿学习”阶段，在这个阶段所形成的习惯在以后的学习生活中很难再改变，所以一二年级是小学生养成教育开展的关键阶段。
特别是在一年级对小学生进行笔画教学中，它作为小学语文教学任务中一个十分重要的教学目标。在教学过程中，教师要注重课堂氛围，活跃的课堂教学氛围，能够提升学生的学习积极性。例如，教师可以经常开展一些写字活动，以“永”字为例，“永”的笔画分为点、横、竖、钩、提、长撇、长捺，涵盖了最为常见的几种笔画形式，通过“永”字教学能够准确向学生讲授笔画教学。首先，教师可以自己板书，在板书过程里一定要注重几种基本笔画形式的展现。其次，讲解“永”字的板书要求，继而让学生摹写。最后，基于“永”字进行总结：人生要像“永”字笔画中的“点”——朝气蓬勃，要像“永”字中的“竖”——昂首挺胸，像“永”字中的“撇”——潇洒飘逸，像“永”字中的“捺”——脚踏实地……
三、综合学生心理因素，注重奖惩
在小学教学过程中，教育工作者不仅仅是知识的传递者，同时还是灵魂塑造者。伴随着我国教育体制的不断改革与发展，传统式的“棍棒教育”已经不能适用当前的教育工作，它对小学生的心理教育有着十分不利的影响。在日常教育工作中，教师要综合小学生的心理因素，建立和完善“奖惩制度”，赏罚分明，以此来帮助小学生树立自信心，幫助他们养成良好的习惯。例如，在日常学习生活中，积极打扫卫生，勤剪指甲勤洗手，这些都是良好的行为习惯，对于这些行为，教师都要给予肯定和表扬。而对于一些不好的行为习惯，教师也要积极帮学生指正，同时要进行监督，以此来提升小学生对行为习惯的重视。长此以往，小学生也会通过这种方式，形成一种良好的行为意识，行为习惯也会由劣转优。
四、总结
良好的行为习惯需要长时间的培养才会逐步形成。因此，教师要时刻要求自己，注重自身的言行举止和写字规范性，以一副良好地教学姿态去面对小学生。在教学过程里，不但要注重课本知识的传授，同时还要注重养成教育的开展与实施，帮助小学生形成良好的习惯，促进他们未来的发展。
参考文献：
[1]王清平.我国小学养成教育的实践模式及其思考[J].教育导刊，2009（5）：33-35.
[2]符艳萍.浅析小学生良好习惯的养成[J].学周刊，2015（6）：108-109.
一、注重生活中的点点滴滴，倡导学习
良好习惯的培养需要从生活、学习中的点点滴滴做起。然而在日常学习过程中，很多小学生并没有对日常事物有清晰的认识，因此，在日常教学过程中，教师要运用一些巧妙的教学方法来帮助小学生提升学习兴趣。例如，在学习过程中，可以开展写字比赛，对于写字比较优秀的学生给予表扬以及一定的物质奖励。通过这样的日常行为训练，可以帮助培养小学生行为意识，同时也方便他们体会意识之间的联系。
低年级的小学生正处在人生发展的启蒙期，他们尚未具备较强的自我意识，对外界事物也并不具备正确的认识。但是对小学生而言，他们具备的模仿能力却十分强。因此，要想帮助小学生树立良好的习惯，为他们树立一个优秀的榜样是十分关键的。教师和家长作为小学生启蒙教育的领导者，教师和家长在日常学习和生活中的表现，对小学生的影响十分关键。所以不仅要注重课本知识和生活知识的传授，同时还要注重生活中的细节。教师在教学过程中，要时刻注重日常的行为习惯和日常举止，只有这样，才可以对小学生的养成教育起到积极的影响。
二、养成教育要注重关键期的培养，注重行为训练
任何事物的发展都拥有一个十分关键的发展期。在小学生养成教育培养过程里，拥有一个十分重要的关键期。在关键期注重养成教育的开展，将会起到“事半功倍”的作用。在小学一二年级的学习过程里，他们尚在一个“模仿学习”阶段，在这个阶段所形成的习惯在以后的学习生活中很难再改变，所以一二年级是小学生养成教育开展的关键阶段。
特别是在一年级对小学生进行笔画教学中，它作为小学语文教学任务中一个十分重要的教学目标。在教学过程中，教师要注重课堂氛围，活跃的课堂教学氛围，能够提升学生的学习积极性。例如，教师可以经常开展一些写字活动，以“永”字为例，“永”的笔画分为点、横、竖、钩、提、长撇、长捺，涵盖了最为常见的几种笔画形式，通过“永”字教学能够准确向学生讲授笔画教学。首先，教师可以自己板书，在板书过程里一定要注重几种基本笔画形式的展现。其次，讲解“永”字的板书要求，继而让学生摹写。最后，基于“永”字进行总结：人生要像“永”字笔画中的“点”——朝气蓬勃，要像“永”字中的“竖”——昂首挺胸，像“永”字中的“撇”——潇洒飘逸，像“永”字中的“捺”——脚踏实地……
三、综合学生心理因素，注重奖惩
在小学教学过程中，教育工作者不仅仅是知识的传递者，同时还是灵魂塑造者。伴随着我国教育体制的不断改革与发展，传统式的“棍棒教育”已经不能适用当前的教育工作，它对小学生的心理教育有着十分不利的影响。在日常教育工作中，教师要综合小学生的心理因素，建立和完善“奖惩制度”，赏罚分明，以此来帮助小学生树立自信心，幫助他们养成良好的习惯。例如，在日常学习生活中，积极打扫卫生，勤剪指甲勤洗手，这些都是良好的行为习惯，对于这些行为，教师都要给予肯定和表扬。而对于一些不好的行为习惯，教师也要积极帮学生指正，同时要进行监督，以此来提升小学生对行为习惯的重视。长此以往，小学生也会通过这种方式，形成一种良好的行为意识，行为习惯也会由劣转优。
四、总结
良好的行为习惯需要长时间的培养才会逐步形成。因此，教师要时刻要求自己，注重自身的言行举止和写字规范性，以一副良好地教学姿态去面对小学生。在教学过程里，不但要注重课本知识的传授，同时还要注重养成教育的开展与实施，帮助小学生形成良好的习惯，促进他们未来的发展。
参考文献：
[1]王清平.我国小学养成教育的实践模式及其思考[J].教育导刊，2009（5）：33-35.
[2]符艳萍.浅析小学生良好习惯的养成[J].学周刊，2015（6）：108-109.