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评价课堂教学质量的高与低,标准必须落实在学生的身上,核心之一在于学生是否有效获取知识,是否激发并发展了学生的探究能力。提高学生的生物科学素养,这就需要在以教师为主导、学生为主体的教学中,不断探索有效教学的策略,针对不同的课型运用不同的教学策略,优化教学目标,提高生物课堂教学效率。
例谈高中生物有效课堂教学的策略
【摘 要】
：
评价课堂教学质量的高与低,标准必须落实在学生的身上,核心之一在于学生是否有效获取知识,是否激发并发展了学生的探究能力。提高学生的生物科学素养,这就需要在以教师为主导
【机 构】
：
甘肃省榆中县第一中学
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
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2016年11X期
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