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湖北省枣阳市吴店镇是历史“十大明君”之一——东汉世祖光武帝刘秀故里,“光武中兴”的发祥地,素有“古帝乡”之称。全镇版图面积366平方公里,共辖45个村(社区居委会),人口11万人,年工农业总产值20亿元,财政收入3000万元。吴店镇地理位置优越,处在汉十高速公路进出口附近,这里历来是土特产品的集散地,享有“买不空的吴家店”之美誉。镇内名胜古迹甚多,特别是白水寺风景区,被列为国家AA级风景区和湖北省外事参观风景区。吴店镇先后被评为“全国村镇建设示范镇”、“全国精神文明建设先进镇”等。多年来,吴店镇一直把教育放在优先发展地位,立足镇情,靠教育兴镇。特别是教育教学质量,连续十年一直位居全市前列,培养了多名全市中考状元和清华、北大重点大学学生。中央政治局委员、原湖北省委书记俞正声2002年曾亲临吴店镇中小学视察,给予学校充分肯定。
教学质量是学校生存与发展的根本,是社会各界最关注的教育热点。作为乡镇中心学校,担负着全镇中小学教育教学科学指导和有效监管的重要责任。在教育改革如火如荼的今天,吴店镇中心学校大借“强质量、出效益”东风,以夯实教育强镇基础为目标,以再攀教学质量新高为动力,以“4321”过程管理为抓手,倡导合作创新,打造教学特色,全面提高教学质量。
1 立足四个整体:整体胜才算胜
即:全镇整体、学校整体、年级整体、班级整体。整体联动,促整体发展。一是立足全镇教育质量的整体提高,充分发挥各校优势,通盘考虑干部的任用与教师的搭配,打造各校教学特色;二是学校坚定“整体胜才算胜”的质量意识,统一监管、统一考核,最大效应的凸显“成绩靠众人,荣辱大家分”的集体观;三是重年级组工作的整体提升,精心选任年级组长,构建实用的年级办学模式,形成“校中校”新亮点;四是放权班主任,“宁可少一位学校领导,不可缺一名班主任”,为班主任搭建发展平台,给荣誉给待遇,带领科任教师携手共进,全面促进班级质量整体提高。
2 落实三项活动:转观念重过程
“校长论坛活动”:针对部分学校非教学活动增多、“疲于应付、放松教学”矛头有所显露的实际,中心学校推出“校长月论坛”活动,论坛以如何加强学校管理、提高教学质量为重点,论坛话题提前公布,论坛质量实时考核,让校长明确教学工作重心,促进了校长间交流。截至目前,已开展“怎样人性化考核教师任教质量”等4次专题论坛。
“中心教研活动”:中心学校组织,间周一次,分学科参加。教研活动做到三定,即:定时间、定地点、定人员;落实四有,即:有计划、有主题、有记录、有检查。通过中心教研活动,驱动各学校向教研内涵式、实效性发展,少一些教研上的花架子,让教研真正成为促进教学质量提升的强化剂。
“常规自查活动”:中心学校制定了教学常规检查目标考核细则,量化备、教、批、辅、考、研各个常规环节,印发全镇所有专任教师。学校每月开展一次,教师先自查,校专班复核,复核情况向中心学校反馈。中心学校每学期排查两次,排查结果全镇通报,促使了全镇教师教学过程更趋规范和严谨。
3 实施两项工程:强师资促均衡
3.1师资工程。教学质量的提升,师资水平是关键。中心学校重抓两点,促全员素质提高:①对各校名优教师,以校本培训为平台,通过教学特色研讨、课堂教学观摩等形式,推广他们的教学特色,展示他们的教学风格。②立足青年教师实际,通过建立两个制度(指导教师制度和教学大赛制度)、发挥三方面作用(教研组的氛围作用、学科带头人的指导作用、名师教学特色的榜样作用)、铺设成材四条路(年度论文评选,培养科研能力;学期教学评优、锻炼考查教学能力;镇校两级经验交流传播,学习先进的教学方法;教师节评出希望之星,树立青年教师典范),促进青年骨干教师的成长。
3.2均衡工程。一枝独放不是春,百花齐放春满园。在巩固近年均衡教育成果基础上,中心学校下大力气,多措并举,让全镇中小学齐头并进,教学质量稳步提高,让每个学生沐浴教育质量的暖阳。①着力解决学科性缺编问题,精心选拔优秀教师,安排18名教师进行“走教”,补给路费、生活费,在评先晋级上倾斜,保证了每所学校每门课程的正常开设;②着力解决生源均衡问题,严格划定招生范围,严格处理超范围招生行为,让每个学校生源质量均等。
4 严把一个关口:抓课堂严监控
教学质量高低,本源在于课堂效率优劣。中心学校重抓“一主题三延伸”,对课堂教学实施有效监控。
4.1一主题——重抓“课堂关”。一是大处着手,推行先进的课堂模式,给课堂增彩:在借鉴东庐、洋思等先进课堂模式的基础上,在全镇重点推荐吴店一中的“学导练”模式和吴店二中“目标教学”模式,引导全镇教师实现每节课思路清、重点明。二是细节入笔,推行优化的作业配置,为学生减负:在全镇开展“最佳作业设计奖”评选活动,要求部分教师摒弃题海战术,作业设计讲层次,让每个学生都能做,作业设计有花样,让每个学生都喜欢。
4.2三延伸——重抓备课组“单元关”、年级组“学月关”、中心学校“学期关”。通过三关监控,反作用于课堂,不断提高课堂教学质量。“单元关”“学月关”“学期关”体现“四统一”,即:统一题目、统一考核、统一批阅、统一分析。在“四统一”过程中,促使每位教师及时发现自己在课堂教学中的缺漏,及时调整课堂教学思路,让备课组、年级组教师之间取长补短、和谐发展。进一步把多项措施落到实处,进一步调动校长和广大教职工积极性,中心学校挤出有限资金,从今春开始,每学期拿出近7万元,对优秀教育工作者和优秀教师进行奖励。
教学质量是学校生存与发展的根本,是社会各界最关注的教育热点。作为乡镇中心学校,担负着全镇中小学教育教学科学指导和有效监管的重要责任。在教育改革如火如荼的今天,吴店镇中心学校大借“强质量、出效益”东风,以夯实教育强镇基础为目标,以再攀教学质量新高为动力,以“4321”过程管理为抓手,倡导合作创新,打造教学特色,全面提高教学质量。
1 立足四个整体:整体胜才算胜
即:全镇整体、学校整体、年级整体、班级整体。整体联动,促整体发展。一是立足全镇教育质量的整体提高,充分发挥各校优势,通盘考虑干部的任用与教师的搭配,打造各校教学特色;二是学校坚定“整体胜才算胜”的质量意识,统一监管、统一考核,最大效应的凸显“成绩靠众人,荣辱大家分”的集体观;三是重年级组工作的整体提升,精心选任年级组长,构建实用的年级办学模式,形成“校中校”新亮点;四是放权班主任,“宁可少一位学校领导,不可缺一名班主任”,为班主任搭建发展平台,给荣誉给待遇,带领科任教师携手共进,全面促进班级质量整体提高。
2 落实三项活动:转观念重过程
“校长论坛活动”:针对部分学校非教学活动增多、“疲于应付、放松教学”矛头有所显露的实际,中心学校推出“校长月论坛”活动,论坛以如何加强学校管理、提高教学质量为重点,论坛话题提前公布,论坛质量实时考核,让校长明确教学工作重心,促进了校长间交流。截至目前,已开展“怎样人性化考核教师任教质量”等4次专题论坛。
“中心教研活动”:中心学校组织,间周一次,分学科参加。教研活动做到三定,即:定时间、定地点、定人员;落实四有,即:有计划、有主题、有记录、有检查。通过中心教研活动,驱动各学校向教研内涵式、实效性发展,少一些教研上的花架子,让教研真正成为促进教学质量提升的强化剂。
“常规自查活动”:中心学校制定了教学常规检查目标考核细则,量化备、教、批、辅、考、研各个常规环节,印发全镇所有专任教师。学校每月开展一次,教师先自查,校专班复核,复核情况向中心学校反馈。中心学校每学期排查两次,排查结果全镇通报,促使了全镇教师教学过程更趋规范和严谨。
3 实施两项工程:强师资促均衡
3.1师资工程。教学质量的提升,师资水平是关键。中心学校重抓两点,促全员素质提高:①对各校名优教师,以校本培训为平台,通过教学特色研讨、课堂教学观摩等形式,推广他们的教学特色,展示他们的教学风格。②立足青年教师实际,通过建立两个制度(指导教师制度和教学大赛制度)、发挥三方面作用(教研组的氛围作用、学科带头人的指导作用、名师教学特色的榜样作用)、铺设成材四条路(年度论文评选,培养科研能力;学期教学评优、锻炼考查教学能力;镇校两级经验交流传播,学习先进的教学方法;教师节评出希望之星,树立青年教师典范),促进青年骨干教师的成长。
3.2均衡工程。一枝独放不是春,百花齐放春满园。在巩固近年均衡教育成果基础上,中心学校下大力气,多措并举,让全镇中小学齐头并进,教学质量稳步提高,让每个学生沐浴教育质量的暖阳。①着力解决学科性缺编问题,精心选拔优秀教师,安排18名教师进行“走教”,补给路费、生活费,在评先晋级上倾斜,保证了每所学校每门课程的正常开设;②着力解决生源均衡问题,严格划定招生范围,严格处理超范围招生行为,让每个学校生源质量均等。
4 严把一个关口:抓课堂严监控
教学质量高低,本源在于课堂效率优劣。中心学校重抓“一主题三延伸”,对课堂教学实施有效监控。
4.1一主题——重抓“课堂关”。一是大处着手,推行先进的课堂模式,给课堂增彩:在借鉴东庐、洋思等先进课堂模式的基础上,在全镇重点推荐吴店一中的“学导练”模式和吴店二中“目标教学”模式,引导全镇教师实现每节课思路清、重点明。二是细节入笔,推行优化的作业配置,为学生减负:在全镇开展“最佳作业设计奖”评选活动,要求部分教师摒弃题海战术,作业设计讲层次,让每个学生都能做,作业设计有花样,让每个学生都喜欢。
4.2三延伸——重抓备课组“单元关”、年级组“学月关”、中心学校“学期关”。通过三关监控,反作用于课堂,不断提高课堂教学质量。“单元关”“学月关”“学期关”体现“四统一”,即:统一题目、统一考核、统一批阅、统一分析。在“四统一”过程中,促使每位教师及时发现自己在课堂教学中的缺漏,及时调整课堂教学思路,让备课组、年级组教师之间取长补短、和谐发展。进一步把多项措施落到实处,进一步调动校长和广大教职工积极性,中心学校挤出有限资金,从今春开始,每学期拿出近7万元,对优秀教育工作者和优秀教师进行奖励。