【摘 要】
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外语学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。从克拉申情感过滤假说视角出发，用调查问卷的方式分析了学生的动机、自信和焦虑三方面对学习效果的影响，发现大
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外语学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。从克拉申情感过滤假说视角出发，用调查问卷的方式分析了学生的动机、自信和焦虑三方面对学习效果的影响，发现大部分学习者持工具型动机、且动机越明确学习效果越好；自信对提高学习成绩有积极作用；高焦虑水平状态对学习效果有抑制作用。最后提出减少情感过滤的对策。
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