【摘 要】
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教师在教学中将学生思维品质的培养放在了关键位置,通过引导学生观察语言与文化现象,分析和比较其中的异同,归纳语言及语篇特点,辨识语言形式和语篇结构的功能,分析和评价语
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教师在教学中将学生思维品质的培养放在了关键位置,通过引导学生观察语言与文化现象,分析和比较其中的异同,归纳语言及语篇特点,辨识语言形式和语篇结构的功能,分析和评价语篇所承载的观点、态度、情感和意图等英语学习活动和实践运用途径,帮助学生学会观察、比较、分析、推断、归纳、建构、辨识、评价、创新等思维方式,增强思维的逻辑性、批判性和创造性,以思维活动推动学生语言能力的发展和思维能力的提升,培养学生良好的思维习惯和思维品质.
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