论文部分内容阅读
近年来，体验性学习受到广大教育者越来越广泛的关注。《语文课程标准》对此更是“情有独钟”，浓墨重彩地描述体验性学习的重要性，特别强调学生对文本的个性化体验。许多专家指出，在语文教学中，如果没有学生的个性体验，学生就不能对文章的语言文字留下深刻印象，更不会产生认识的突破、情感的升华和价值观的提升。因此我们提出了《小学语文“体验性学习”教学研究》，希望通过本课题的研究，逐步改变目前小学语文教学中学生对文本体验不够，感情不深，个性解读文本能力不强的现状。