【摘 要】
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错误与课堂教学行为关系密切,课堂教学中主体的成长性、课堂行为本身的探索性、教学内容的复杂性以及课堂行为的物化载体的局限性,为错误行为提供了滋生土壤。课堂教学行为中
【基金项目】
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教育部人文社科“十一五”规划项目（09YJA880113）,中央高校基本科研义务费资助项目（SWUl209484）
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错误与课堂教学行为关系密切,课堂教学中主体的成长性、课堂行为本身的探索性、教学内容的复杂性以及课堂行为的物化载体的局限性,为错误行为提供了滋生土壤。课堂教学行为中的错误有别于其他社会行为中的错误,在课堂教学中,错误是不可回避的,在一定条件下,有其存在的合情性和可容性。因此,正视课堂教学中的错误,具有激励、促进并改善教学行为的功效。
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