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教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见见》指出：“我们要从确保的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度、充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义。”因此，师德师风建设和学术道德建设，必须引起我们高度重视，切实采取有效措施，加强师德师风建设，推动学校又好又快发展。
一、以立师德铸师魂为主题，打造高素质教师队伍
近几年来，我们根据教育部文件和上级指示精神，连续抓师德师风教育，突出以立师德铸师魂为主题，着力打造高素质教师队伍。每次注意解决～两个重点问题。收到明显的效果。我们开展了以立师德铸师魂为主题的教育活动，重点放在老教师的师德师风形象和青年教师的师德师风问题上开展了学习讨论、查找问题和师德践行活动。各基层单位创造了很多好形式，如问卷调查、展示师德师风形象、制定师德师风考核办法、开展青年教师讲课比赛、组织师德师风经验交流、加强舆论宣传等等，使主题活动开展得深入扎实，教师群体的师德师风面貌焕然一新。
按照教育部文件精神，加强和改进师德师风建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业思想和职业道德水平为重点。弘扬高尚师德，为行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。《中华人民共和国教师法》对教师的地位和作用有一个明确界定，即“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。”师德师风建设不是小事，而是关系到学校德育工作状况和亿万青年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族未来的意义深远的大事。师德师风建设是教师群体的思想政治素质和职业道德理想的建设，是高等学校教师队伍建设的一个系统和形象工程。
立师德铸师魂，要按照《教师法》和教育部文件精神，树立师德，遵守师道。坚定不移地抓教师队伍的师德师风建设。“学为人师，行为世范”是教师的行为准则。古人云“恭德慎行，为世师范”，只有注重品德，谨慎言行，才能做到为人师表，教书育人。因此立师德铸师魂是教师队伍建设整体和形象改善的重中之重。
但高校的师德师风建设面临着许多新情况、新问题和新挑战，教师中还存在许多不适应的方面和薄弱环节。如不能正确处理个人与学校、个人与社会的关系，缺乏乐于奉献、忠于职守的精神：教育教学不求进取，缺乏勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神：专业教育和思想政治教育结合不紧密，缺乏关心热爱学生、帮助学生成长的自觉精神：团队意识不强，缺乏协力攻关、共同进步的精神等等。诸如此类，说明师德师风建设任重而道远。
二、以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深化师德师风内涵建设
1 正确的政治观念是师德师风的根本
党的十六大提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”这是我们党关于人才培养问题而提出的一项战略任务。作为高等学校。是培养人才的重要基地，担负着提高全民族科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人的主要任务。每一个教师都要围绕“办好人民满意的教育”这个目标去思考问题，树立正确的教育观、人生观、质量观和发展观，自觉把自己的教学工作、科研工作、管理工作与培养社会主义的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，使自己培养的学生能健康发展、成长成才。
2 强烈的事业心和责任感是师德师风的核心
教师中的无数事实表明，为了教育事业的发展，为了学校的建设，为了培育青年一代，很多教师与干部不顾个人身体的病痛，不顾个人的安危，不计较个人的得失，勤勤恳恳和兢兢业业地工作，为实现高校的奋斗目标，作出了极大的贡献。但是，面对不断发展变化的新形势，需要改进的地方还有很多。这就需要广大教师与干部，必须要有严谨的治学态度，实事求是的工作作风，能沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧于人民教师的光荣称号。
3 团结协作开拓创新是师德师风的关键
在经济全球化深入发展、科技进步日新月异的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定行不通的，或者说不能取得很大的成功。因此，要树立协同观念，团结合作，协力攻关，共同进步，千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的成绩。创新是发展的动力，勤于学习、善于创新是广大教师干部必备的素质。要通过教学内容的创新、教学方法的创新、教学手段的创新、科研团队的创新以及管理理念的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。
4 遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂
作为高校教师，要做到与学生平等相处，尊重学生人格，以生为友，促进学生健康发展。特别是要认识教学特点、知识的特点，以及学生的生理特点和心理特点，把握教育的发展规律、学习规律以及成长和成才规律。处理好个性与其性、感性与理性等各种关系。注意区别对待专才与全才乃至怪才的不同，鼓励与支持冒尖，鼓励与支持当领头雁，鼓励与支持一马当先。这不是搞个人突出，而是符合人才成长的必然要求。因此，要严格遵循学生自身成长的客观规律，因材施教，满腔热情地去鼓励与支持学生不拘一格地脱颖而出，这是教师义不容辞的天职。
5 言传身教为人师表是师德师风的具体体现
要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生。要使学生学而不厌，自己首先要诲人不倦。我们作了一次调查，学生对教师的基本要求相当客观。只希望教师要具备较高的道德修养，能严格要求自己，以身作则，言传身教，做到为人师表和在思想作风、工作态度、言谈举止等方面能起模范带头作用，做学生的表率，给人以向上的动力。要讲究职业道德，具备正直的品质，并能够影响和教导学生做一个正直的人。要关爱学生，做学生的良师益友。这些要求并不高，是我们每一个教师都应该做到的。教师在今后的教学、科研、管理以及做思想政治工作中，都要时刻记住自己的身份，注意自己的形象，把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养结合起来，真正做到言传身教和为人师表。
三、以与时俱进的精神品格为要求，抓好师德师风建设
1 抓好思想教育。师德建设是教师工作的生命线，新时期教师的思想观念趋于多元化，价值取向呈多样化。因此，必须加强思想政治教育，在理论学习中深刻理解师德师风的真正含意。树立科学的世界观、人生观和价值观。做到爱岗敬业，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，尊重他人成果，以高尚品德、完美的人格和渊博的知识感染学生，把教书育人、管理育人、服务育人、以德育人落到实处，增强道德建设的责任感和使命感，培养出理想远大、爱国荣校的有志新人。
2 抓好班子带动。重视各级领导班子的带头作用和党员先锋模范作用的发挥。大力倡导领导干部和共产党员带头实践，以自己的实际行动带动广大教师，以党风带教风，以教风带学风，以党性铸师魂。一级抓一级，层层抓落实，循序渐进，推动师德师风建设的深入开展。
3 抓好典型示范。有些传统的做法非常好，如工作经验交流会、教学方法经验交流会等不能去掉，要继续发挥这些传统做法的作用。因此，要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心和真情，通过各种形式和方法，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验和好方法，从而鼓励教师、感染教师、引导教师，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进和争当先进的校园氛围。
4 抓好机制建设。一是进一步建立和完善激励机制，对“三育人”工作中成绩突出者，予以表彰和奖励：在教师职务评聘晋升等方面予以体现。二是建立和完善考核机制，把师德师风建设作为各单位党政工作、教学工作、科研工作和管理工作考核的重要内容，落实到教师管理的政策导向中去。三是建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德师风的教师进行必要的批评和相应的处罚。
总之，加强师德师风建设是优化教师队伍、全面实施素质教育、提高教育质量、实现全方位育人的重要基础，它关系高校的办学方向，关系学生的健康成长，关系高校的发展和稳定，我们必须清醒地认识到唯有真正把这项工作落到实处，才能为实现高校又好又快发展奠定坚实的基础。
(作者系东华理工大学党委书记)
一、以立师德铸师魂为主题，打造高素质教师队伍
近几年来，我们根据教育部文件和上级指示精神，连续抓师德师风教育，突出以立师德铸师魂为主题，着力打造高素质教师队伍。每次注意解决～两个重点问题。收到明显的效果。我们开展了以立师德铸师魂为主题的教育活动，重点放在老教师的师德师风形象和青年教师的师德师风问题上开展了学习讨论、查找问题和师德践行活动。各基层单位创造了很多好形式，如问卷调查、展示师德师风形象、制定师德师风考核办法、开展青年教师讲课比赛、组织师德师风经验交流、加强舆论宣传等等，使主题活动开展得深入扎实，教师群体的师德师风面貌焕然一新。
按照教育部文件精神，加强和改进师德师风建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业思想和职业道德水平为重点。弘扬高尚师德，为行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。《中华人民共和国教师法》对教师的地位和作用有一个明确界定，即“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。”师德师风建设不是小事，而是关系到学校德育工作状况和亿万青年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族未来的意义深远的大事。师德师风建设是教师群体的思想政治素质和职业道德理想的建设，是高等学校教师队伍建设的一个系统和形象工程。
立师德铸师魂，要按照《教师法》和教育部文件精神，树立师德，遵守师道。坚定不移地抓教师队伍的师德师风建设。“学为人师，行为世范”是教师的行为准则。古人云“恭德慎行，为世师范”，只有注重品德，谨慎言行，才能做到为人师表，教书育人。因此立师德铸师魂是教师队伍建设整体和形象改善的重中之重。
但高校的师德师风建设面临着许多新情况、新问题和新挑战，教师中还存在许多不适应的方面和薄弱环节。如不能正确处理个人与学校、个人与社会的关系，缺乏乐于奉献、忠于职守的精神：教育教学不求进取，缺乏勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神：专业教育和思想政治教育结合不紧密，缺乏关心热爱学生、帮助学生成长的自觉精神：团队意识不强，缺乏协力攻关、共同进步的精神等等。诸如此类，说明师德师风建设任重而道远。
二、以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深化师德师风内涵建设
1 正确的政治观念是师德师风的根本
党的十六大提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”这是我们党关于人才培养问题而提出的一项战略任务。作为高等学校。是培养人才的重要基地，担负着提高全民族科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人的主要任务。每一个教师都要围绕“办好人民满意的教育”这个目标去思考问题，树立正确的教育观、人生观、质量观和发展观，自觉把自己的教学工作、科研工作、管理工作与培养社会主义的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，使自己培养的学生能健康发展、成长成才。
2 强烈的事业心和责任感是师德师风的核心
教师中的无数事实表明，为了教育事业的发展，为了学校的建设，为了培育青年一代，很多教师与干部不顾个人身体的病痛，不顾个人的安危，不计较个人的得失，勤勤恳恳和兢兢业业地工作，为实现高校的奋斗目标，作出了极大的贡献。但是，面对不断发展变化的新形势，需要改进的地方还有很多。这就需要广大教师与干部，必须要有严谨的治学态度，实事求是的工作作风，能沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧于人民教师的光荣称号。
3 团结协作开拓创新是师德师风的关键
在经济全球化深入发展、科技进步日新月异的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定行不通的，或者说不能取得很大的成功。因此，要树立协同观念，团结合作，协力攻关，共同进步，千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的成绩。创新是发展的动力，勤于学习、善于创新是广大教师干部必备的素质。要通过教学内容的创新、教学方法的创新、教学手段的创新、科研团队的创新以及管理理念的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。
4 遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂
作为高校教师，要做到与学生平等相处，尊重学生人格，以生为友，促进学生健康发展。特别是要认识教学特点、知识的特点，以及学生的生理特点和心理特点，把握教育的发展规律、学习规律以及成长和成才规律。处理好个性与其性、感性与理性等各种关系。注意区别对待专才与全才乃至怪才的不同，鼓励与支持冒尖，鼓励与支持当领头雁，鼓励与支持一马当先。这不是搞个人突出，而是符合人才成长的必然要求。因此，要严格遵循学生自身成长的客观规律，因材施教，满腔热情地去鼓励与支持学生不拘一格地脱颖而出，这是教师义不容辞的天职。
5 言传身教为人师表是师德师风的具体体现
要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生。要使学生学而不厌，自己首先要诲人不倦。我们作了一次调查，学生对教师的基本要求相当客观。只希望教师要具备较高的道德修养，能严格要求自己，以身作则，言传身教，做到为人师表和在思想作风、工作态度、言谈举止等方面能起模范带头作用，做学生的表率，给人以向上的动力。要讲究职业道德，具备正直的品质，并能够影响和教导学生做一个正直的人。要关爱学生，做学生的良师益友。这些要求并不高，是我们每一个教师都应该做到的。教师在今后的教学、科研、管理以及做思想政治工作中，都要时刻记住自己的身份，注意自己的形象，把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养结合起来，真正做到言传身教和为人师表。
三、以与时俱进的精神品格为要求，抓好师德师风建设
1 抓好思想教育。师德建设是教师工作的生命线，新时期教师的思想观念趋于多元化，价值取向呈多样化。因此，必须加强思想政治教育，在理论学习中深刻理解师德师风的真正含意。树立科学的世界观、人生观和价值观。做到爱岗敬业，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，尊重他人成果，以高尚品德、完美的人格和渊博的知识感染学生，把教书育人、管理育人、服务育人、以德育人落到实处，增强道德建设的责任感和使命感，培养出理想远大、爱国荣校的有志新人。
2 抓好班子带动。重视各级领导班子的带头作用和党员先锋模范作用的发挥。大力倡导领导干部和共产党员带头实践，以自己的实际行动带动广大教师，以党风带教风，以教风带学风，以党性铸师魂。一级抓一级，层层抓落实，循序渐进，推动师德师风建设的深入开展。
3 抓好典型示范。有些传统的做法非常好，如工作经验交流会、教学方法经验交流会等不能去掉，要继续发挥这些传统做法的作用。因此，要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心和真情，通过各种形式和方法，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验和好方法，从而鼓励教师、感染教师、引导教师，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进和争当先进的校园氛围。
4 抓好机制建设。一是进一步建立和完善激励机制，对“三育人”工作中成绩突出者，予以表彰和奖励：在教师职务评聘晋升等方面予以体现。二是建立和完善考核机制，把师德师风建设作为各单位党政工作、教学工作、科研工作和管理工作考核的重要内容，落实到教师管理的政策导向中去。三是建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德师风的教师进行必要的批评和相应的处罚。
总之，加强师德师风建设是优化教师队伍、全面实施素质教育、提高教育质量、实现全方位育人的重要基础，它关系高校的办学方向，关系学生的健康成长，关系高校的发展和稳定，我们必须清醒地认识到唯有真正把这项工作落到实处，才能为实现高校又好又快发展奠定坚实的基础。
(作者系东华理工大学党委书记)