论文部分内容阅读
关键词：大学生;主题班会;实施优化
中图分类号：G641
文献标识码：A
大学生主题班会的主题是整个活动的核心和灵魂，需要贯穿于班会活动的全过程。在选择主题班会的主题时，必须考虑到当前高职学生的实际情况，把握大学生德育的目标，以发挥主题班会德育成效为宗旨，增强主题班会的生命力。第一，高职辅导员要加强对学生的了解，掌握学生的思想和需求，将侧重点放在具有普遍意义以及倾向性的问题上，了解当前学生在思想和行为方面存在的主要问题，认真探寻出现问题的原因，为针对性解决策略的提出提供根据。第二，抓住特殊时间节点，比方说我国的传统节日如中秋、端午、清明节等，有效收集当前大学生关注的热点问题，并将这些问题当作主题班会的重要材料，深化学生对中国传统文化和文明的认识，规范学生的思想，引导学生树立正确的观念。第三，立足学生发展规律，考虑学生的身心发展需求，有计划、有目的和有侧重地推进主题班会。
高职大学生喜爱新鲜事物，追求个性，如果主题班会的组织形式过于枯燥乏味的话，很难引起学生的兴趣，而缺少了学生的主动参与，其教育效果也会大打折扣。对此，高职辅导员在组织班会时要确实做到与时俱进，有效推进班会组织形式的创新改革，设计符合当代大学生审美和教育需求的新颖班会形式，激发他们参与班会活动的热情。创新型的主题班会组织形式有很多种，如才艺展示型、成果汇报型、专题报告型、综艺节目型、解疑咨询型、经验交流型等。
学生是主题班会的参与者，同时也是班会的主体，在整个主题班会实施当中扮演着重要角色，只有引导学生积极主动地参与进来，加强与学生的互动沟通，才能够渗透正确的思想观念和有关的思想政治教育内容，让学生在实践参与当中消化和吸收。高职辅导员需要和班干部进行交流合作，合理组织和设计班会活动，并号召广大学生亲身参与进来，营造一个和谐互动的良好班会氛围。在实施和优化大学生主题班会时，要坚持的首要原则就是开放性原则。开放性原则强调的是要在班会活动当中广泛听取和吸納学生的意见和建议，而学生提出的意见和建议可以针对如何优化班会，也可以是如何更好地推进思想政治教育以及学生的自我教育与管理，增强学生的自我效能感。除此之外，大学生主题班会的实施优化还需要坚持主体性原则，逐步淡化师生的界限，使得教育者和受教育者都能够站在平等的地位相处和沟通，进一步增强教育效果。
大学生主题班会的实施优化除了要在主题、组织、班会过程方面完善有关措施，还需要做好后期的总结和班会效果的巩固，这是增强班会教育效果的关键，同时也往往是容易被忽视的一个环节。高职大学生在认知以及接受能力等方面存在着很大的差别，很多学生在参加完班会之后仍然无法掌握班会的主旨思想，不能够理性分析和看待事物。针对这一情况，高职辅导员要注意提取以及升华整个班会的主题思想，起到一种画龙点睛的作用。在班会结束后，高职班主任可以将班干部作为与学生沟通交流的中介，及时掌握和了解学生对班会的反馈，掌握学生对班会的认识，以便及时发现主题班会在组织实施当中存在的问题，为学生优化学生的思想和行动打下基础。
对学生进行有效的思想政治教育和德育指导，主题班会的地位不可替代，并逐步成为高职辅导员完善班级管理的重要方法。为了更好地实施和优化大学生主题班会，高职辅导员必须将学生实际作为根本立足点，精选班会主题，创新班会组织形式，强调师生互动，并加强会后反思，有效强化主题班会的教育功能。
[1]胡云斗.主题班会：提升高职学生非专业素质的重要载体[J].高校辅导员学刊，2014（9）：21-22.
[2]应祥泰.新时期高校主题班会的育人功能与实践方法[J].武夷学院学报，2014（33）：80-83.
中图分类号：G641
文献标识码：A
一、精选主题，激发学生参与兴趣
大学生主题班会的主题是整个活动的核心和灵魂，需要贯穿于班会活动的全过程。在选择主题班会的主题时，必须考虑到当前高职学生的实际情况，把握大学生德育的目标，以发挥主题班会德育成效为宗旨，增强主题班会的生命力。第一，高职辅导员要加强对学生的了解，掌握学生的思想和需求，将侧重点放在具有普遍意义以及倾向性的问题上，了解当前学生在思想和行为方面存在的主要问题，认真探寻出现问题的原因，为针对性解决策略的提出提供根据。第二，抓住特殊时间节点，比方说我国的传统节日如中秋、端午、清明节等，有效收集当前大学生关注的热点问题，并将这些问题当作主题班会的重要材料，深化学生对中国传统文化和文明的认识，规范学生的思想，引导学生树立正确的观念。第三，立足学生发展规律，考虑学生的身心发展需求，有计划、有目的和有侧重地推进主题班会。
二、与时俱进，创新班会组织形式
高职大学生喜爱新鲜事物，追求个性，如果主题班会的组织形式过于枯燥乏味的话，很难引起学生的兴趣，而缺少了学生的主动参与，其教育效果也会大打折扣。对此，高职辅导员在组织班会时要确实做到与时俱进，有效推进班会组织形式的创新改革，设计符合当代大学生审美和教育需求的新颖班会形式，激发他们参与班会活动的热情。创新型的主题班会组织形式有很多种，如才艺展示型、成果汇报型、专题报告型、综艺节目型、解疑咨询型、经验交流型等。
三、强调互动，坚持主体开放原则
学生是主题班会的参与者，同时也是班会的主体，在整个主题班会实施当中扮演着重要角色，只有引导学生积极主动地参与进来，加强与学生的互动沟通，才能够渗透正确的思想观念和有关的思想政治教育内容，让学生在实践参与当中消化和吸收。高职辅导员需要和班干部进行交流合作，合理组织和设计班会活动，并号召广大学生亲身参与进来，营造一个和谐互动的良好班会氛围。在实施和优化大学生主题班会时，要坚持的首要原则就是开放性原则。开放性原则强调的是要在班会活动当中广泛听取和吸納学生的意见和建议，而学生提出的意见和建议可以针对如何优化班会，也可以是如何更好地推进思想政治教育以及学生的自我教育与管理，增强学生的自我效能感。除此之外，大学生主题班会的实施优化还需要坚持主体性原则，逐步淡化师生的界限，使得教育者和受教育者都能够站在平等的地位相处和沟通，进一步增强教育效果。
四、注重反思，做好后期总结巩固
大学生主题班会的实施优化除了要在主题、组织、班会过程方面完善有关措施，还需要做好后期的总结和班会效果的巩固，这是增强班会教育效果的关键，同时也往往是容易被忽视的一个环节。高职大学生在认知以及接受能力等方面存在着很大的差别，很多学生在参加完班会之后仍然无法掌握班会的主旨思想，不能够理性分析和看待事物。针对这一情况，高职辅导员要注意提取以及升华整个班会的主题思想，起到一种画龙点睛的作用。在班会结束后，高职班主任可以将班干部作为与学生沟通交流的中介，及时掌握和了解学生对班会的反馈，掌握学生对班会的认识，以便及时发现主题班会在组织实施当中存在的问题，为学生优化学生的思想和行动打下基础。
对学生进行有效的思想政治教育和德育指导，主题班会的地位不可替代，并逐步成为高职辅导员完善班级管理的重要方法。为了更好地实施和优化大学生主题班会，高职辅导员必须将学生实际作为根本立足点，精选班会主题，创新班会组织形式，强调师生互动，并加强会后反思，有效强化主题班会的教育功能。
参考文献：
[1]胡云斗.主题班会：提升高职学生非专业素质的重要载体[J].高校辅导员学刊，2014（9）：21-22.
[2]应祥泰.新时期高校主题班会的育人功能与实践方法[J].武夷学院学报，2014（33）：80-83.