【摘 要】
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在一次六年级下学期“比例”的单元检测后,我刚把批好的试卷发给学生,就有一位学生急匆匆地跑过来,“老师,你批错了,我的答案1∶6250000是正确的。”题目再现:把下面的线段比
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在一次六年级下学期“比例”的单元检测后,我刚把批好的试卷发给学生,就有一位学生急匆匆地跑过来,“老师,你批错了,我的答案1∶6250000是正确的。”题目再现:把下面的线段比例尺改写成数值比例尺是()。学生说完又去取来了直尺和试卷,并认真地测量了起来。当测量结果显示线段比例尺上每一段是0.8cm时,学生同我理论了:“老师,比例尺不是表示图上距离与实际距
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