【摘 要】
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“加强语言文字运用能力培养”是当下最热门的话题之一,故而“语用”也成了使用频率最高的词.于是,随文练笔则成了最常见的落实举措之一.但笔者发现,目前的随文练笔存在很多
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“加强语言文字运用能力培养”是当下最热门的话题之一,故而“语用”也成了使用频率最高的词.于是,随文练笔则成了最常见的落实举措之一.但笔者发现,目前的随文练笔存在很多的误区.rn误区一:随文练笔变成了一种套路.rn教师对写什么把握不准,把写当成了一个步骤,一项任务,一种时尚.学完了《狼牙山五壮士》,就写“五壮士,我想对你们说……”;学过了《长城》,就写“长城,我对你说……”;学过了《地震中的父与子》,就写“爸爸,我想对你说……”这样,每节课的写就变成了一种公式,一种套路.长期如此,学生心理上就会产生一种抗拒,而这样的练笔必然很难激起学生内心写作的欲望.
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