【摘 要】
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在初中阶段的英语词汇教学过程当中,为了能够夯实学生们的词汇基础,强化学生们对于重点英语词汇的记忆和英语词汇的运用等,教师经常会组织学生们进行英语词汇的听写活动.但是
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在初中阶段的英语词汇教学过程当中,为了能够夯实学生们的词汇基础,强化学生们对于重点英语词汇的记忆和英语词汇的运用等,教师经常会组织学生们进行英语词汇的听写活动.但是,很多教师在组织学生们进行英语词汇的听写活动的过程当中,所收到的效果较差.还有一些教师只是关注对于学生们的词汇的机械的听写,而并没有关注学生们是否能够通过长期的英语词汇的听写来发展他们的词汇运用能力等.在这种情况之下,班级当中很多学生的词汇运用能力较低,在词汇学习过程当中所遇到的阻碍性的因素较多.本文认为,对于初中阶段的英语听写活动,教师需要把握听写过程当中的重要的内容和丰富的形式,从而能够有效地优化英语听写活动,使得英语听写活动真正地发挥其应有的作用,并能够促进学生们在进行英语听写的强化训练过程当中提升他们的语言的综合素养.
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