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在第二语言（英语）习得过程中，自主性学习程序发挥着至关重要的作用。特别是在高等职业技术院校，由于学习动力的缺乏，学生的学习自主性效果更差。本文采用定量分析的方法，对高职院校商务英语专业的200名学生进行自主性学习能力的调查。结果表明，高职院校商务英语专业学生的学习自主性普遍较低，高低年级在自主性学习方面存在差距。