论文部分内容阅读
【内容摘要】本文主要以浅谈中职语文语文课堂教学如何实现“减负增效”为重点进行阐述，结合当下构建高效的课堂为主要依据，从增加活动课和选修课、建立特色体系、优化课堂教学这三方面进行深入探索与研究，其目的在于加强中职语文课堂教学质量，为培养优质人才做铺垫。
【关键词】语文课堂 教学 减负增效
引言
对于中职语文课堂教学来讲做好“减负增效”工作十分重要，其是培养中职生学习兴趣的基础，也是提高中职生语文学习水平的关键，因此，中职院校的语文教师需给予“减负增效”工作高度重视，促使其存在的效用在中职语文教学中充分的发挥出，为提高中职生语文能力与素养提供有利条件。本文主要以中职语文课堂教学如何实现“减负增效”为重点进行分析，具体如下。
一、构建高效的中职语文课堂的方法
1.营造良好情境，激发学生学习兴趣
对于中职生来讲，课业负担并非是主要负担，其面临的心理负担要更大，所以中职语文教师在实际教学中需注重减负，对学生心理负担加以重视。中职学生每天都会在课堂中待五六个小时，早晚还有晚自习，致使学生十分疲惫。若是教师缺少新兴的教学方法，一味的往学生脑袋里灌输知识，不注重学生心理负担，会使学生逐渐厌烦学习，便无法获得预期效果。对中职生来讲，活跃的语文课堂氛围，能够有效激发学生学习语文的兴趣，而枯燥无味的课堂则会使学生逐渐厌烦学习语文。基于此，营造良好的学习情境十分重要，语文教师需同教学内容相结合为学生创设教学情境，让学生在充满趣味性的课堂中学习知识，能够有效提高学生语文学习能力。对中职生教师需给予其足够耐心，让学生能够在展现自我的同时获得语文知识[1]。及时解答学生无法解决的问题，若是学生回到错误，教师切勿以冷淡、训斥的语气去批评学生，要试着引导学生，直至学生回答上来为止，降低中职生心理负担，优化他们学生过程中所遇到的问题，推动其深入学习。
2.合理应用多媒体技术，激发学生学习积极性
提升课堂效率的中心便是加强学生学习积极性，因其是学生主动参与到课堂教学活动中的基础。学生不可能保证每堂课都能一直集中精力听讲，这便要求中职院校语文教师转变教学方法，采用新兴的多媒体技术展开教学，通过精心布设，来吸引学生关注。在语文教学中将多媒体技术融入其中，不仅能够提高学生学习热情，还能让学生对课堂所学的知识点有一直观感受，为学生留下深刻印象的基础。多媒体技术能够应用文字、图像、视频、音频、动画等方式把教学内容呈现给学生，使繁杂的教学内容变得具体、形象，切實优化了诸多传统教学方式存在的不足[2]。将多媒体课件利用到语文课堂上，能够使学生集中精力的去学习语文知识点，以饱满的精神投身到课堂活动中，为学生营造一个十分轻松的氛围，加强学生创新能力，推动其发挥自身主动性，进而提升中职语文课堂教学的高效性。
二、构建教学新体系，减轻学生负担
中职院校的主旨就是教学，在新兴的教育体制下，构建新的教学体系十分重要，能够使课内外教学内容有机结合，减轻学生心理负担与课业负担。
1.增加选修课与活动课，减少必修课，创新课程结构
构建教学新体系的中心便是创新课程结构。基于国家教委所下发的教学计划为中心，以全体学生为对象，全面展开必修课教学工作，进而为学生日后学习奠定良好基础，推动学生科学文化素养提升。基于此，需降低必修课姿态，减少必修课课时，应在教学任务中控制难度，在教学大纲中控制广度，交给学生最基础、最主要的知识。基于此为基础，加设选修课与活动课，让学生有充足的时间去学习自己喜欢的课程，以高涨的热情去学习，保证学生志趣与特长得到有效发展。
2.构建特色体系，优化教学内容
基于国家教委发布的教学大纲为基础，以教学任务为中心，删减次要的内容，彰显重点，从能力培养、知识体系、作业训练以及教学方法等方面进行，明确中职生应实现的目标。通过教学实践的累积、提炼与整理，让语文学科教学逐渐朝着科学化、全面化方向前进[3]。
3.完善课堂教学，采用新兴教学方法
革新为改善学生课业过重问题的主要策略。教师需依托于实际，不断探索教学优化过程，掌控课堂教学这一主要步骤，能力提升教学质量，重视学生课业负担较大的问题，并积极探究减轻学生负担的渠道与措施。在语文课堂教学中教师需引入计算机这一新兴技术，有计划的探究与分析计算机辅助课堂教学，让计算机技术成为辅助语文课堂教学的有效措施。经过不断实践与探究，证明当前比较关键的科学技术便是计算机，计算机辅助语文课堂教学的作用巨大，是传统教学方式不能比量的，其对增强中职生科学素养具有积极作用，改变教育理念，促进教学革新，降低学生课业负担，彰显重点，打破难点，加强中职院校语文教学质量具有重要作用。
结束语
综上所述，若想切实实现减负增效，建构教学新体系十分重要，其是确保中职院校语文教学质量的基础，也是提高中职学生语文素养及能力的关键，因此，中职院校语文教师需给予其高度重视，推动其存在的效用充分的发挥出，为加强中职生语文成绩奠定基础。
【参考文献】
[1]黄旭东.农村小学语文课堂教学如何实现“减负增效”初探[J].求知导刊，2015（1）：35.
[2]钱蓉蓉.初中语文课堂教学如何实现“减负增效”[J].语文建设，2014（24）：15-16.
[3]王静晶.小学语文课堂教学如何实现“减负增效”[J].赤子（上中旬），2014（9）：171.
（作者单位：大连海洋学校）
【关键词】语文课堂 教学 减负增效
引言
对于中职语文课堂教学来讲做好“减负增效”工作十分重要，其是培养中职生学习兴趣的基础，也是提高中职生语文学习水平的关键，因此，中职院校的语文教师需给予“减负增效”工作高度重视，促使其存在的效用在中职语文教学中充分的发挥出，为提高中职生语文能力与素养提供有利条件。本文主要以中职语文课堂教学如何实现“减负增效”为重点进行分析，具体如下。
一、构建高效的中职语文课堂的方法
1.营造良好情境，激发学生学习兴趣
对于中职生来讲，课业负担并非是主要负担，其面临的心理负担要更大，所以中职语文教师在实际教学中需注重减负，对学生心理负担加以重视。中职学生每天都会在课堂中待五六个小时，早晚还有晚自习，致使学生十分疲惫。若是教师缺少新兴的教学方法，一味的往学生脑袋里灌输知识，不注重学生心理负担，会使学生逐渐厌烦学习，便无法获得预期效果。对中职生来讲，活跃的语文课堂氛围，能够有效激发学生学习语文的兴趣，而枯燥无味的课堂则会使学生逐渐厌烦学习语文。基于此，营造良好的学习情境十分重要，语文教师需同教学内容相结合为学生创设教学情境，让学生在充满趣味性的课堂中学习知识，能够有效提高学生语文学习能力。对中职生教师需给予其足够耐心，让学生能够在展现自我的同时获得语文知识[1]。及时解答学生无法解决的问题，若是学生回到错误，教师切勿以冷淡、训斥的语气去批评学生，要试着引导学生，直至学生回答上来为止，降低中职生心理负担，优化他们学生过程中所遇到的问题，推动其深入学习。
2.合理应用多媒体技术，激发学生学习积极性
提升课堂效率的中心便是加强学生学习积极性，因其是学生主动参与到课堂教学活动中的基础。学生不可能保证每堂课都能一直集中精力听讲，这便要求中职院校语文教师转变教学方法，采用新兴的多媒体技术展开教学，通过精心布设，来吸引学生关注。在语文教学中将多媒体技术融入其中，不仅能够提高学生学习热情，还能让学生对课堂所学的知识点有一直观感受，为学生留下深刻印象的基础。多媒体技术能够应用文字、图像、视频、音频、动画等方式把教学内容呈现给学生，使繁杂的教学内容变得具体、形象，切實优化了诸多传统教学方式存在的不足[2]。将多媒体课件利用到语文课堂上，能够使学生集中精力的去学习语文知识点，以饱满的精神投身到课堂活动中，为学生营造一个十分轻松的氛围，加强学生创新能力，推动其发挥自身主动性，进而提升中职语文课堂教学的高效性。
二、构建教学新体系，减轻学生负担
中职院校的主旨就是教学，在新兴的教育体制下，构建新的教学体系十分重要，能够使课内外教学内容有机结合，减轻学生心理负担与课业负担。
1.增加选修课与活动课，减少必修课，创新课程结构
构建教学新体系的中心便是创新课程结构。基于国家教委所下发的教学计划为中心，以全体学生为对象，全面展开必修课教学工作，进而为学生日后学习奠定良好基础，推动学生科学文化素养提升。基于此，需降低必修课姿态，减少必修课课时，应在教学任务中控制难度，在教学大纲中控制广度，交给学生最基础、最主要的知识。基于此为基础，加设选修课与活动课，让学生有充足的时间去学习自己喜欢的课程，以高涨的热情去学习，保证学生志趣与特长得到有效发展。
2.构建特色体系，优化教学内容
基于国家教委发布的教学大纲为基础，以教学任务为中心，删减次要的内容，彰显重点，从能力培养、知识体系、作业训练以及教学方法等方面进行，明确中职生应实现的目标。通过教学实践的累积、提炼与整理，让语文学科教学逐渐朝着科学化、全面化方向前进[3]。
3.完善课堂教学，采用新兴教学方法
革新为改善学生课业过重问题的主要策略。教师需依托于实际，不断探索教学优化过程，掌控课堂教学这一主要步骤，能力提升教学质量，重视学生课业负担较大的问题，并积极探究减轻学生负担的渠道与措施。在语文课堂教学中教师需引入计算机这一新兴技术，有计划的探究与分析计算机辅助课堂教学，让计算机技术成为辅助语文课堂教学的有效措施。经过不断实践与探究，证明当前比较关键的科学技术便是计算机，计算机辅助语文课堂教学的作用巨大，是传统教学方式不能比量的，其对增强中职生科学素养具有积极作用，改变教育理念，促进教学革新，降低学生课业负担，彰显重点，打破难点，加强中职院校语文教学质量具有重要作用。
结束语
综上所述，若想切实实现减负增效，建构教学新体系十分重要，其是确保中职院校语文教学质量的基础，也是提高中职学生语文素养及能力的关键，因此，中职院校语文教师需给予其高度重视，推动其存在的效用充分的发挥出，为加强中职生语文成绩奠定基础。
【参考文献】
[1]黄旭东.农村小学语文课堂教学如何实现“减负增效”初探[J].求知导刊，2015（1）：35.
[2]钱蓉蓉.初中语文课堂教学如何实现“减负增效”[J].语文建设，2014（24）：15-16.
[3]王静晶.小学语文课堂教学如何实现“减负增效”[J].赤子（上中旬），2014（9）：171.
（作者单位：大连海洋学校）