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摘要：最早在教学中引入影视手段的是英语语言教学，随后，一些美术、艺术以及其它语言课程也会播放一部英语影视作品作为赏析课，对课堂教学内容进行补充，通过影视文学经典作品的播放，让学生的课堂变得鲜活起来，也让学生更容易理解课文内容。重现影视文学经典，其教育魅力巨大。当下，少数学校开始重视影视文学经典对学生的教育价值，部分学校已经开设了有关影视艺术欣赏的课程教育，而一些专家学者也在加强影视艺术教育方面达成了共识，由此，有必要通过影视文学经典的重现，彰顯影视文学的教育魅力。
关键词：影视文学经典；教育意义；问题；对策
一、影视文学经典的教育意义
影视文学经典有助于锤炼学生的“意志力”，能够作为各学科课堂教学的德育补充教材。当前很多中外影视文学经典作品和学生的教材内容相吻合，由此，组织学生观看这些影视文学经典作品，能够补充教师在课堂内的文化知识教育，通过组织学生欣赏红色影视文学经典作品，有助于学生学会克服困难和挫折，能够忍受住时间、身心折磨的考验。影视文学经典教育能够培养学生的“情感力”。人们需要在日常生活和工作中控制好自己的情感与情绪，才能展现个人的高情商。对于一些影视文学经典作品，能够加深学生对中国历史的了解，例如和四大古典名著相关的四部影视文学作品，对于学生想加深对文学经典的了解有巨大的帮助。学生们可要利用节假日或课余时间观赏这些影视文学经典作品，有助于陶冶学生的情操。影视文学经典教育能够潜移默化地造就人们的“审美力”。要培育出高素质的人才，必须要兼备高深的专业知识水平和博雅的艺术审美能力。通过影视文学经典教育，会影响到人们的情趣和创造力，这源于人的生活是世俗的物质和高雅的精神生活的统一体。只有通过高雅的精神生活，才能为人的审美能力提供支持，最终影响着人的精神生活质量。
二、影视文学经典教育存在的问题
在学校教育冲重现影视文学经典教育，当下尚存在一些问题。具体如下：
第一，多数学校不够重视影视经典教育的作用，导致了具体的影视文学经典的教育实践不足。当下我国有关部门虽然向各级各类学校推荐了部分优秀影视片，然而实际的推荐影片拷贝的发行率非常低，很多学生都没有观看这些优秀的影视片。各学校在后期的影视文学经典放映和传播方面，存在不积极和逐渐淡化的情况。再者，各级各类学校受到的应试教育的影响颇深，认为播放影视文学经典会占用学生大量的学习时间，也就很少提倡组织或倡导学生去观看。
第二，没有利用好影视经典资源，导致资源浪费。很多文学经典名著在拍摄成影视片后，有很多学生观赏不到。
第三，我国各级各类学校中缺乏从事人文经典教育的师资队伍，导致影视文学经典教育的师资力量不足、素养不高，没有足够宽阔的视野和较厚的人文底蕴带领学生去赏析经典。对影视文学经典没有正确的研读和进行教学传播，导致了学校人文教育特别在文学经典教育方面存在低效率和尴尬处境情况。
三、发挥影视文学经典教育魅力的对策
我国现存的关于爱国主义方面的影视文学经典著作大约有100多部，例如适合中小学生观赏学习的有《火烧圆明园》、《焦裕禄》、《林海雪原》、《小兵张嘎》、《红色娘子军》、《开国大典》等。通过优秀的影视片的传播，有助于促进大众加深对祖国历史和我国国情的认识，同时能够弘扬优良的民族文化传统，让广大群众能够铭记历史。对于学生来讲，可以打开学生的视野和提高其审美观，激发学生的爱国情感与志向，通过优秀影视片的故事情节的展现和陈述，能够在潜移默化中影响到受众，使得受众能够树立正确的理想、信念，影响受众的价值观。国家有关部门也非常重视影视文学经典对社会大众特别是对在校生的教育作用。
要发挥影视文学经典教育的魅力和作用，就需要摆脱经典教育面临的困境，通过打造经典教育的时代魅力，来改善教育环境。首先，需要从大的人文环境、学校校园环境方面进行改善，寻找突破点。其次，要创新教育方法，改革当下的教育，采用学生喜欢的传播方式进行灵活多样的播放影视文学经典片段。第三，对各级各类教育所推荐的影视文学经典作品，要符合受教育者的接受能力和实际情况，让学生能够看懂、会欣赏。第四，各学校的领导需要转变观念和思维，加强人文意识教育。可以通过开设一些人文学科的选修课程，供学生学习。第五，要重视建设一支人文学科的师资队伍，更新人文学科教师队伍的教育观念，使其能够通过苦练内功来提升自身的人文素养，拓展知识结构，从而寻找学生们喜爱的影视文学经典教学模式、研读方式方法，并采取现代媒体技术手段进行传播。
四、结语
对于影视文学经典的赏析，需要有关部门从大的人文环境上下工夫，各教育单位积极参与配合，对教育进行改革，创新教育方式方法，适当利用课堂向学生传播影视文学经典。在学校方面，影视文学经典教育需要学校领导转变观念与教育思维，重视人文意识教育，并重视引导部分教师通过苦练内功提升自身认为素养，能够在探寻学生的影视文学经典教育模式中起到积极的作用。
参考文献：
[1]彭书雄.文学经典教育的价值研究[J].中州学刊，2011（01）：235-240.
[2]李春媚.文学经典影视化的文化悖论[J].电影文学，2009（01）：19-20.
关键词：影视文学经典；教育意义；问题；对策
一、影视文学经典的教育意义
影视文学经典有助于锤炼学生的“意志力”，能够作为各学科课堂教学的德育补充教材。当前很多中外影视文学经典作品和学生的教材内容相吻合，由此，组织学生观看这些影视文学经典作品，能够补充教师在课堂内的文化知识教育，通过组织学生欣赏红色影视文学经典作品，有助于学生学会克服困难和挫折，能够忍受住时间、身心折磨的考验。影视文学经典教育能够培养学生的“情感力”。人们需要在日常生活和工作中控制好自己的情感与情绪，才能展现个人的高情商。对于一些影视文学经典作品，能够加深学生对中国历史的了解，例如和四大古典名著相关的四部影视文学作品，对于学生想加深对文学经典的了解有巨大的帮助。学生们可要利用节假日或课余时间观赏这些影视文学经典作品，有助于陶冶学生的情操。影视文学经典教育能够潜移默化地造就人们的“审美力”。要培育出高素质的人才，必须要兼备高深的专业知识水平和博雅的艺术审美能力。通过影视文学经典教育，会影响到人们的情趣和创造力，这源于人的生活是世俗的物质和高雅的精神生活的统一体。只有通过高雅的精神生活，才能为人的审美能力提供支持，最终影响着人的精神生活质量。
二、影视文学经典教育存在的问题
在学校教育冲重现影视文学经典教育，当下尚存在一些问题。具体如下：
第一，多数学校不够重视影视经典教育的作用，导致了具体的影视文学经典的教育实践不足。当下我国有关部门虽然向各级各类学校推荐了部分优秀影视片，然而实际的推荐影片拷贝的发行率非常低，很多学生都没有观看这些优秀的影视片。各学校在后期的影视文学经典放映和传播方面，存在不积极和逐渐淡化的情况。再者，各级各类学校受到的应试教育的影响颇深，认为播放影视文学经典会占用学生大量的学习时间，也就很少提倡组织或倡导学生去观看。
第二，没有利用好影视经典资源，导致资源浪费。很多文学经典名著在拍摄成影视片后，有很多学生观赏不到。
第三，我国各级各类学校中缺乏从事人文经典教育的师资队伍，导致影视文学经典教育的师资力量不足、素养不高，没有足够宽阔的视野和较厚的人文底蕴带领学生去赏析经典。对影视文学经典没有正确的研读和进行教学传播，导致了学校人文教育特别在文学经典教育方面存在低效率和尴尬处境情况。
三、发挥影视文学经典教育魅力的对策
我国现存的关于爱国主义方面的影视文学经典著作大约有100多部，例如适合中小学生观赏学习的有《火烧圆明园》、《焦裕禄》、《林海雪原》、《小兵张嘎》、《红色娘子军》、《开国大典》等。通过优秀的影视片的传播，有助于促进大众加深对祖国历史和我国国情的认识，同时能够弘扬优良的民族文化传统，让广大群众能够铭记历史。对于学生来讲，可以打开学生的视野和提高其审美观，激发学生的爱国情感与志向，通过优秀影视片的故事情节的展现和陈述，能够在潜移默化中影响到受众，使得受众能够树立正确的理想、信念，影响受众的价值观。国家有关部门也非常重视影视文学经典对社会大众特别是对在校生的教育作用。
要发挥影视文学经典教育的魅力和作用，就需要摆脱经典教育面临的困境，通过打造经典教育的时代魅力，来改善教育环境。首先，需要从大的人文环境、学校校园环境方面进行改善，寻找突破点。其次，要创新教育方法，改革当下的教育，采用学生喜欢的传播方式进行灵活多样的播放影视文学经典片段。第三，对各级各类教育所推荐的影视文学经典作品，要符合受教育者的接受能力和实际情况，让学生能够看懂、会欣赏。第四，各学校的领导需要转变观念和思维，加强人文意识教育。可以通过开设一些人文学科的选修课程，供学生学习。第五，要重视建设一支人文学科的师资队伍，更新人文学科教师队伍的教育观念，使其能够通过苦练内功来提升自身的人文素养，拓展知识结构，从而寻找学生们喜爱的影视文学经典教学模式、研读方式方法，并采取现代媒体技术手段进行传播。
四、结语
对于影视文学经典的赏析，需要有关部门从大的人文环境上下工夫，各教育单位积极参与配合，对教育进行改革，创新教育方式方法，适当利用课堂向学生传播影视文学经典。在学校方面，影视文学经典教育需要学校领导转变观念与教育思维，重视人文意识教育，并重视引导部分教师通过苦练内功提升自身认为素养，能够在探寻学生的影视文学经典教育模式中起到积极的作用。
参考文献：
[1]彭书雄.文学经典教育的价值研究[J].中州学刊，2011（01）：235-240.
[2]李春媚.文学经典影视化的文化悖论[J].电影文学，2009（01）：19-20.