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认知冲突是合作学习不可缺少的一部分，笔者提出在合作学习中突出“冲突”的地位，以问题创设“冲突”，诱发个体思考；以对话平衡“冲突”，引导组内互动；以博弈化解“冲突”，促进组间共赢的三大策略。进而总结出以“冲突”引领有效合作学习的途径：第一，精心创设预设性“冲突”；第二，灵活引导生成性“冲突”，以期更切实提高课堂合作学习有效性。