【摘 要】
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获得感是教师专业发展的内生动力,提升教师获得感是新时期促进教师专业发展的重要手段.文章在对“获得感”的内涵进行厘清的基础上,结合2020年特殊时期教师的获得感状况进一
【机 构】
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淮南市龙湖中学,安徽 淮南 232001;淮南师范学院 教育学院,安徽 淮南 232038
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获得感是教师专业发展的内生动力,提升教师获得感是新时期促进教师专业发展的重要手段.文章在对“获得感”的内涵进行厘清的基础上,结合2020年特殊时期教师的获得感状况进一步探讨了影响教师获得感的内部因素和外部因素.据此,文章认为营造尊师重教之风,提升社会地位满足感;改善经济待遇,提升物质满足感;为教师的职业发展提供条件,满足教师自我实现的需要是提升教师获得感的有效路径.
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