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课堂教学不会按照教师预设的剧本演出,它具有灵活性、生动性的特点,本文将从课题引入、善待学生错题、重视学生解题方法三个方面讲述如何捕捉学生的动态生成,合理利用学生资源,使数学课堂更饱满。
捕捉生成,让数学课堂焕发生机
【摘 要】
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课堂教学不会按照教师预设的剧本演出,它具有灵活性、生动性的特点,本文将从课题引入、善待学生错题、重视学生解题方法三个方面讲述如何捕捉学生的动态生成,合理利用学生资
【机 构】
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鄂尔多斯市达拉特旗第六中学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2015年6期
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