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初中英语学习中越来越重视阅读理解能力的提高。在英语试卷中，单项选择需要读懂句子才能做对，完形填空需要读懂前后句子联系才能选对，阅读理解题更需要读懂文意方可游刃有余。阅读已经成了英语学习的重中之重。提高英语阅读能力的第一步就是积累词汇，然后根据老师的指导辅以技巧点拨，不断吸收内化，阅读能力就可逐步提高。
一、阅读的前提是积累
千里之行始于足下，由词组句，连句成段，构段谋篇，阅读最重要的就是大量积累词汇。如果一篇文章80%的单词不认识，哪里还能读得懂呢？词汇积累的第一来源就是教材，但是有的老师为了加大学生词汇量的积累，不管是“四会”单词还是“三会”单词，一律按照“四会”单词的要求处理。搞得学生天天围着单词转，身心疲惫，毫无乐趣，不但记不好，还影响英语其它内容的学习。其实教材中对于单词的识记有着很清晰的要求，根据课标的要求，如果是“四会”单词，那么一定严格要求学生会听、会读、会说、会写。在检查识记情况的时候，一定要注重“四会”单词的写，平时可以通过听写、默写来加强识记。“三会”单词重点是读和认，这样学生在单词的识记中就有侧重点，不会感到英语学习的枯燥。
在英语单词的识记中，老师还要教给学生一些方法。比如可以运用游戏的方法、你说我做表演法、比较归类法、编制儿歌法等。如苏教牛津7A Unit5 Going shopping的学习中，可以把有关“食物”的单词放在一起，进行模仿购物，不仅仅记住了本课所学的单词chicken，tofu，egg，apple，fruit，shopping list等，还可以复习以前所学过的食物单词。以后再遇到关于“食物、购物”方面的短文，就会简单得多。短文的阅读也是分内容主题的，所以，我们在第一步积累单词的时候也要有所侧重，积累单词时就是为阅读打基础。
二、阅读的过程需技巧
单词积累是通读短文的第一步，在阅读的时候为了快速摄取短文信息，还要掌握一些阅读技巧。阅读技巧主要体现在阅读方式和阅读速度上，这样可以在最短的时间内掌握短文的信息。在阅读短文的时候，首先要看短文的题目以及每一段的段首句。题目是短文的眼睛，是文章的写作意图和主题，抓住题目，就掌握了短文的方向。其次是快速略读短文，了解文章大体的意思。略读的时候，无论遇到多少障碍，切不可“回读”。“回读”只会把内容读混淆，影响对后面内容的理解。略读短文的同时标出不认识的单词，读完一遍可以根据前后文猜读生词的含义。平时注意猜词训练，可以帮助学生提高理解力和判断力。为了提高做题的速度和正确率，还可以根据文后的题目进行“查读”。查读是对短文细节的研读，正是文中最容易混淆的地方。查读更有针对性，是做阅读理解题的有效方法。
三、阅读的内化靠习惯
阅读作为一项能力不是老师几节课能够奏效，更不是一蹴而就的事情，需要长期的强化和训练，最终形成一种潜意识中的习惯。阅读习惯的养成首先是在阅读的时候要求专心致志。阅读时要手不离笔，可以随时标出不认识的单词，或者是精彩的段落句子。不认识的单词可以在精读的时候联系上下文“猜词义”，精彩的段落和句子要熟读积累。
学生每天都要坚持朗读一篇与所学内容相匹配的课外文章。无论难易，只要每天都能读一篇就可以。因为学生的课业负担大，短文阅读可以放在课堂中进行。老师每天可以抽出15分钟的时间组织学生进行阅读。我们手中有《听读导航》、《英语报》等读物，一定要充分利用。同时我们在学期初都要布置学生完成“三个一”。即：学生每人准备一个“积累本”；每天积累一个句子；每天用英语写一句话。要求不高，学生都很乐意去做，有助于学生养成阅读积累的良好习惯。
阅读能力的提高，有助于学生理解句子、短文的含义，提高做题的速度和准确率。学生只要能够有意识地积累大量的词汇，掌握一定的阅读技巧，并养成阅读的习惯，就可以逐步提高阅读能力，实现高效学习。
（作者单位：江苏金坛市第二中学）
一、阅读的前提是积累
千里之行始于足下，由词组句，连句成段，构段谋篇，阅读最重要的就是大量积累词汇。如果一篇文章80%的单词不认识，哪里还能读得懂呢？词汇积累的第一来源就是教材，但是有的老师为了加大学生词汇量的积累，不管是“四会”单词还是“三会”单词，一律按照“四会”单词的要求处理。搞得学生天天围着单词转，身心疲惫，毫无乐趣，不但记不好，还影响英语其它内容的学习。其实教材中对于单词的识记有着很清晰的要求，根据课标的要求，如果是“四会”单词，那么一定严格要求学生会听、会读、会说、会写。在检查识记情况的时候，一定要注重“四会”单词的写，平时可以通过听写、默写来加强识记。“三会”单词重点是读和认，这样学生在单词的识记中就有侧重点，不会感到英语学习的枯燥。
在英语单词的识记中，老师还要教给学生一些方法。比如可以运用游戏的方法、你说我做表演法、比较归类法、编制儿歌法等。如苏教牛津7A Unit5 Going shopping的学习中，可以把有关“食物”的单词放在一起，进行模仿购物，不仅仅记住了本课所学的单词chicken，tofu，egg，apple，fruit，shopping list等，还可以复习以前所学过的食物单词。以后再遇到关于“食物、购物”方面的短文，就会简单得多。短文的阅读也是分内容主题的，所以，我们在第一步积累单词的时候也要有所侧重，积累单词时就是为阅读打基础。
二、阅读的过程需技巧
单词积累是通读短文的第一步，在阅读的时候为了快速摄取短文信息，还要掌握一些阅读技巧。阅读技巧主要体现在阅读方式和阅读速度上，这样可以在最短的时间内掌握短文的信息。在阅读短文的时候，首先要看短文的题目以及每一段的段首句。题目是短文的眼睛，是文章的写作意图和主题，抓住题目，就掌握了短文的方向。其次是快速略读短文，了解文章大体的意思。略读的时候，无论遇到多少障碍，切不可“回读”。“回读”只会把内容读混淆，影响对后面内容的理解。略读短文的同时标出不认识的单词，读完一遍可以根据前后文猜读生词的含义。平时注意猜词训练，可以帮助学生提高理解力和判断力。为了提高做题的速度和正确率，还可以根据文后的题目进行“查读”。查读是对短文细节的研读，正是文中最容易混淆的地方。查读更有针对性，是做阅读理解题的有效方法。
三、阅读的内化靠习惯
阅读作为一项能力不是老师几节课能够奏效，更不是一蹴而就的事情，需要长期的强化和训练，最终形成一种潜意识中的习惯。阅读习惯的养成首先是在阅读的时候要求专心致志。阅读时要手不离笔，可以随时标出不认识的单词，或者是精彩的段落句子。不认识的单词可以在精读的时候联系上下文“猜词义”，精彩的段落和句子要熟读积累。
学生每天都要坚持朗读一篇与所学内容相匹配的课外文章。无论难易，只要每天都能读一篇就可以。因为学生的课业负担大，短文阅读可以放在课堂中进行。老师每天可以抽出15分钟的时间组织学生进行阅读。我们手中有《听读导航》、《英语报》等读物，一定要充分利用。同时我们在学期初都要布置学生完成“三个一”。即：学生每人准备一个“积累本”；每天积累一个句子；每天用英语写一句话。要求不高，学生都很乐意去做，有助于学生养成阅读积累的良好习惯。
阅读能力的提高，有助于学生理解句子、短文的含义，提高做题的速度和准确率。学生只要能够有意识地积累大量的词汇，掌握一定的阅读技巧，并养成阅读的习惯，就可以逐步提高阅读能力，实现高效学习。
（作者单位：江苏金坛市第二中学）