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摘 要：在小学音乐教学实践中，欣赏教学教学方法的应用很广泛，对于小学音乐教学具有重要的意义。小学音乐欣赏教学质量的提升，对于小学音乐教学发展而言意义重大，鉴于此，本文着力于探讨小学音乐欣赏教学质量提升策略，从情景教学、兴趣教学、直观教学以及创新教学等角度，探讨欣赏教学在小学音乐教学中的应用。
关键词：小学音乐；欣赏教学；质量
小学音乐作为学生接触和学习音乐的良好平台，与语文数学等学科不同，音乐涉及到的更多的是欣赏能力、审美能力的提升。而如何通过短短的音乐课时间令学生掌握欣赏音乐能力，感悟到音乐学科的魅力，为学生的终身发展提供欣赏能力上的贡献，成为了当前小学音乐教学的重点和难点之一，也是广大音乐教育从业者应当思考的问题。基于此，本文结合笔者的小学音乐教学实践经验，从兴趣教学、情景教学、直观教学以及创新教学等角度，探讨欣赏教学在小学音乐教学中的应用。
一、从兴趣角度提升欣赏教学质量
音乐作为一门艺术欣赏相关的课程，学生的兴趣对于教学质量有着直接性的作用，如果失去了对于音乐的兴趣，那么无论教师采取何种教学方式，学生的接受水平都将十分有限。因此，教师首先需要着力于激发并且提升学生对于音乐的兴趣，进而实现欣赏教学质量的提升。而通过何种方式实现小学生音乐欣赏兴趣的提升呢？这就要从小学生的心理状态开始入手分析，小学生的好奇心比较强，同时对于新鲜事物具有较强的好奇心，因此在选择欣赏曲目的过程中，不能仅仅局限于书本上的曲目，但同时年代过于久远的歌曲学生会觉得老旧过时，久而久之认为音乐都是传统的过时曲目，失去对于音乐欣赏的兴趣。只有真正契合小学生心理年龄的音乐，才能够令学生欣赏兴趣提升，进而提升欣赏能力。同时，在进行音乐讲解的过程中，也应当注意措辞，专业词汇进行解释，不宜均采取科学性语言进行描述，而是通过学生容易理解的语言传递歌曲内部的灵活，为学生带来丰富的情感体验。通过曲目的科学选取、適当语言传达情感体验这两种方式，有效从兴趣角度提升小学音乐欣赏教学质量，为后续的教学活动打好基础。
二、从情景教学角度提升欣赏教学质量
情景教学法是近年来热门的教学方式之一，音乐教学也不例外，情景教学法在音乐教学中也具有良好的教学效果。从教师角度而言，应当通过适当情景的创设，推动学生在保持对于音乐学习兴趣的同时提升欣赏水平，实现沉浸式学习体验。对于小学生而言，兴趣仅仅能够让小学生停留在想听的阶段，但是进阶到会听的阶段才是教育的重要目标，因此，需要教师通过形式多样的情景创设推动学生积极参与音乐活动，培养学生们对于音乐的理解水平、感知能力，甚至创造水平，这种方式才能够提升欣赏教学的质量。小学生本身也更适合情景教学的方式，因为小学生处于想象力丰富的年龄，参与活动的积极性很强，也乐于参与到音乐课堂活动中。例如，在欣赏小动物相关的歌曲时，教师可以通过幻灯片等方式进行小动物视频音频的播放，让学生们回忆自己观察到和听到的小动物声音，设定情景后，在进行选定歌曲的播放，让学生沉浸在小动物相关音乐欣赏的过程中。同时，也让学生认识到音乐是源于生活的，实现生活化教学和情景教学的相辅相成。
三、通过直观教学方式提升欣赏教学质量
音乐教师在实施音乐欣赏教学过程中，往往会忽视直观教学的意义，单纯让学生进行直接性的音乐欣赏，这种欣赏方式一方面能够提升学生的欣赏能力，但是另一方面覆盖性较差，对于基础较差的学生而言，直接欣赏音乐可能难以进入状态，只有通过直观的观察和联想，才有助于大脑的刺激，进而加深对于音乐作品的理解。对于小学生而言，音乐教学中直观方式，主要体现为视觉和听觉的感知，音乐教学本身较少涉及到触觉和味觉的环节，教师应当从视觉和听觉相结合角度入手。将学生感兴趣的知识进行视觉化，例如播放学生感兴趣的动画片的片头片尾视频，让学生感受动画音乐的魅力同时，通过视觉上的刺激，给学生更深刻的印象。同时，多种感官相结合也是直观教学的重要组成部分，单纯依赖视觉和听觉实施音乐欣赏教学，都是不完善的，需要结合具体的教学课堂情况，利用多媒体和互联网，将多种感官结合起来，丰富小学音乐课堂，提升学生音乐欣赏能力。
四、创新思想与音乐欣赏教学相结合
小学音乐教学中，欣赏并非目的，而是一种手段，是提升学生的综合性音乐素养的重要渠道之一。音乐的教学目的，也并非将所有的学生都培养成音乐家，而是树立学生基础性的审美能力，具有一定的音乐欣赏能力，促进学生的全面发展。而创新能力，也是教育的重要目标之一，通过音乐欣赏教学，启发学生的创新型思维，让学生通过音乐欣赏，展开丰富的联想。例如在欣赏完一段音乐后，让学生联想相对应的情景，并且通过语言或者文字的方式分享给同学和老师，鼓励学生们发散性思维的发展。同时，教师通过语言等方式进行引导，引导学生围绕某一个音乐主题联想音乐，例如围绕自然主题，让学生想象与自然相关的音乐声音，学生想象出雨声、风声、打雷声音等，这样课堂导入效率也会得到提升。
五、小结
总而言之，小学音乐欣赏教学质量的提升可以从学生兴趣提升、情境创设、直观教学以及创新思路等环节入手，让小学生在音乐教学中，提升对于音乐欣赏水平，实现全面发展。
参考文献
[1]郑海燕.关于提高小学音乐欣赏教学效率的对策研究[J].学周刊，2017（11）：214-215.
关键词：小学音乐；欣赏教学；质量
小学音乐作为学生接触和学习音乐的良好平台，与语文数学等学科不同，音乐涉及到的更多的是欣赏能力、审美能力的提升。而如何通过短短的音乐课时间令学生掌握欣赏音乐能力，感悟到音乐学科的魅力，为学生的终身发展提供欣赏能力上的贡献，成为了当前小学音乐教学的重点和难点之一，也是广大音乐教育从业者应当思考的问题。基于此，本文结合笔者的小学音乐教学实践经验，从兴趣教学、情景教学、直观教学以及创新教学等角度，探讨欣赏教学在小学音乐教学中的应用。
一、从兴趣角度提升欣赏教学质量
音乐作为一门艺术欣赏相关的课程，学生的兴趣对于教学质量有着直接性的作用，如果失去了对于音乐的兴趣，那么无论教师采取何种教学方式，学生的接受水平都将十分有限。因此，教师首先需要着力于激发并且提升学生对于音乐的兴趣，进而实现欣赏教学质量的提升。而通过何种方式实现小学生音乐欣赏兴趣的提升呢？这就要从小学生的心理状态开始入手分析，小学生的好奇心比较强，同时对于新鲜事物具有较强的好奇心，因此在选择欣赏曲目的过程中，不能仅仅局限于书本上的曲目，但同时年代过于久远的歌曲学生会觉得老旧过时，久而久之认为音乐都是传统的过时曲目，失去对于音乐欣赏的兴趣。只有真正契合小学生心理年龄的音乐，才能够令学生欣赏兴趣提升，进而提升欣赏能力。同时，在进行音乐讲解的过程中，也应当注意措辞，专业词汇进行解释，不宜均采取科学性语言进行描述，而是通过学生容易理解的语言传递歌曲内部的灵活，为学生带来丰富的情感体验。通过曲目的科学选取、適当语言传达情感体验这两种方式，有效从兴趣角度提升小学音乐欣赏教学质量，为后续的教学活动打好基础。
二、从情景教学角度提升欣赏教学质量
情景教学法是近年来热门的教学方式之一，音乐教学也不例外，情景教学法在音乐教学中也具有良好的教学效果。从教师角度而言，应当通过适当情景的创设，推动学生在保持对于音乐学习兴趣的同时提升欣赏水平，实现沉浸式学习体验。对于小学生而言，兴趣仅仅能够让小学生停留在想听的阶段，但是进阶到会听的阶段才是教育的重要目标，因此，需要教师通过形式多样的情景创设推动学生积极参与音乐活动，培养学生们对于音乐的理解水平、感知能力，甚至创造水平，这种方式才能够提升欣赏教学的质量。小学生本身也更适合情景教学的方式，因为小学生处于想象力丰富的年龄，参与活动的积极性很强，也乐于参与到音乐课堂活动中。例如，在欣赏小动物相关的歌曲时，教师可以通过幻灯片等方式进行小动物视频音频的播放，让学生们回忆自己观察到和听到的小动物声音，设定情景后，在进行选定歌曲的播放，让学生沉浸在小动物相关音乐欣赏的过程中。同时，也让学生认识到音乐是源于生活的，实现生活化教学和情景教学的相辅相成。
三、通过直观教学方式提升欣赏教学质量
音乐教师在实施音乐欣赏教学过程中，往往会忽视直观教学的意义，单纯让学生进行直接性的音乐欣赏，这种欣赏方式一方面能够提升学生的欣赏能力，但是另一方面覆盖性较差，对于基础较差的学生而言，直接欣赏音乐可能难以进入状态，只有通过直观的观察和联想，才有助于大脑的刺激，进而加深对于音乐作品的理解。对于小学生而言，音乐教学中直观方式，主要体现为视觉和听觉的感知，音乐教学本身较少涉及到触觉和味觉的环节，教师应当从视觉和听觉相结合角度入手。将学生感兴趣的知识进行视觉化，例如播放学生感兴趣的动画片的片头片尾视频，让学生感受动画音乐的魅力同时，通过视觉上的刺激，给学生更深刻的印象。同时，多种感官相结合也是直观教学的重要组成部分，单纯依赖视觉和听觉实施音乐欣赏教学，都是不完善的，需要结合具体的教学课堂情况，利用多媒体和互联网，将多种感官结合起来，丰富小学音乐课堂，提升学生音乐欣赏能力。
四、创新思想与音乐欣赏教学相结合
小学音乐教学中，欣赏并非目的，而是一种手段，是提升学生的综合性音乐素养的重要渠道之一。音乐的教学目的，也并非将所有的学生都培养成音乐家，而是树立学生基础性的审美能力，具有一定的音乐欣赏能力，促进学生的全面发展。而创新能力，也是教育的重要目标之一，通过音乐欣赏教学，启发学生的创新型思维，让学生通过音乐欣赏，展开丰富的联想。例如在欣赏完一段音乐后，让学生联想相对应的情景，并且通过语言或者文字的方式分享给同学和老师，鼓励学生们发散性思维的发展。同时，教师通过语言等方式进行引导，引导学生围绕某一个音乐主题联想音乐，例如围绕自然主题，让学生想象与自然相关的音乐声音，学生想象出雨声、风声、打雷声音等，这样课堂导入效率也会得到提升。
五、小结
总而言之，小学音乐欣赏教学质量的提升可以从学生兴趣提升、情境创设、直观教学以及创新思路等环节入手，让小学生在音乐教学中，提升对于音乐欣赏水平，实现全面发展。
参考文献
[1]郑海燕.关于提高小学音乐欣赏教学效率的对策研究[J].学周刊，2017（11）：214-215.