【摘 要】
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[教材分析]rn教材中的文本《长大以后做什么》用了四幅生动可爱的卡通插图呈现了儿童认知中最为常见的四种职业:消防员、教师、护士和厨师.值得注意的细节是,插图特意呈现出
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[教材分析]rn教材中的文本《长大以后做什么》用了四幅生动可爱的卡通插图呈现了儿童认知中最为常见的四种职业:消防员、教师、护士和厨师.值得注意的细节是,插图特意呈现出了他们在工作中的动态形象:消防员手持灭火水管在全力奔跑;和蔼端庄的老师一手持书本,一手执粉笔写字;面带微笑的白衣护士正端着药物托盘;厨师正在炒菜.四幅插图是非常好的例子,展示了不同的职业、形象、社会分工.
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从前有个老进士，他的儿子也中了进士，于是他很得意，准备第二天大宴宾客，进行庆祝，并亲自撰写了一副对联，贴于大门外。上联是“父进士，子进士，父子进士”，下联为“婆夫人，媳夫人，婆媳夫人”。由于这个老进士平时为富不仁，仗着自家有财有势，经常欺负别人，百姓对他无不恨之入骨。有个秀才见了这副对联，顿时计上心来，决定要捉弄一下老进士以解心中的恶气。于是，他趁深夜把这副对联中“士”字下面的一横加长，在“夫”字
“文化传承与理解”是语文学科核心素养之一,指学生在语文学习中,能继承中华优秀传统文化,理解、借鉴不同民族和地区文化的能力,以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文
据《左传·襄公二十九年》记载，春秋时，吴国的季札出使鲁国，观看各种乐舞，当看到舜乐《韶箾》时，季札赞叹说：“观止矣，若有他乐，吾不敢请已。”意思是说，看到这里就足够了，不必再看别的了。 后来，人们就用“叹为观止”赞叹所见到的事物好到了极点。例如，清·王韬《淞滨琐话·东瀛艳谱》：“遨游其间者，车如流水，马若游龙……烟花之盛，风月之美，以及色艺之精巧，衣服之丽都叹为观止矣。”徐迟《牡丹》：“她不仅把
《孔乙己》是鲁迅先生本人最喜欢的一篇文章,“能于寥寥数页之中将社会对于穷苦人的冷淡,不慌不忙地描写出来,讽刺又不很显露,有大家的作风”(孙伏园:《关于鲁迅先生》,《晨
有的教师把《义务教育语文课程标准》所列的75篇古詩文发给家长，让学生挨个背诵。这样的布置确实简单方便，可问题是这75篇古诗都是包含在统编版小学语文1年级到6年级课本里的课文（有些是“语文园地”中的“日积月累”）。这样一来，“古诗积累”就完全变成了“课内巩固”，那些没有被选入教材的经典诗文要不要积累？该积累哪些？笔者在教学中积累了以下经验。 首先，古诗积累不应“仅限课内”。学生不仅要学好课内的古诗
人教版初一课文《皇帝的新装》（以下简称《新装》）在主题教学方面颇有难度。在每年的教学中，几乎每次都有学生对文中“大臣”形象的意义价值进行质疑，有的学生甚至说，如果“我”是大臣，“我”就选择明哲保身，不会站出来揭露真相。学生的这种价值选择无疑对整个文章教育价值产生影响，甚至是负面作用。如何引导学生正确理解“大臣”形象身上这种教育价值的歧义性，并超越这种两难困境（是选择揭露真相还是保全自己），是教学中
苏轼的《前赤壁赋》,语言精妙,情感率真,哲思深邃,一直是高中文言文阅读的经典篇目.《前赤壁赋》的阅读教学,很多的专家学者和一线教师都做过较为深入地研究与探索,为高中语
太极拳是我国民族传统体育文化中一朵绚丽的奇葩。河南焦作作为陈式太极拳的发源地，对太极拳文化的继承发展有着很重要的推动作用，太极拳文化在学校体育、社会体育、竞技体育、科学研究、特色建设与媒体宣传等方面全面发展，形成太极拳文化发展的“焦作现象”。 通过对“焦作现象”的研究，可以推动以太极拳为代表的文化传承和弘扬，为进一步科学地探讨如何实现中华优秀传统文化的创造性发展和创新性发展奉献出一份焦作经验，同
丹麦作家安徒生写的《皇帝的新装》是一篇常读常新的经典作品，在各版本的语文教材中几乎成为了固定篇目。这则童话被人们认为是现实主义童话的范本，关于它的主旨意义，大家似乎都已经默认统一，上课时照本宣科即可。于是，很多人在进行文本阅读时总是会被已有的思维束缚住，按部就班地理解其中的人物形象和故事情节，而忽视其现实意义及教育意义。 在语文教学中，教师习惯于从人物的角度去切入，学生只关注故事情節发展和大家都
有些孩子性子太慢，做啥事都是磨磨叽叽的。性子慢与性子急，本没有什么好与坏之分，都是属于个性化的东西。但是，需要紧张起来的时候紧张不起来，需要快的时候快不起来，这就是病，得治。 过马路的时候，谁都不许玩手机，不许说话聊天，跟紧队伍，队伍不要断开……这一系列要求，加上快而急的催促，就会让孩子们都紧张起来。如果拖拖拉拉地过马路，也许要等两次绿灯，要是紧张起来，一个绿灯就能过完。 野炊，包饺子，要包一