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教育是一个分阶段、分层次的系统工程。每一个学段结束后，学生进入新的学校，都要从学习方法、思维方式和心理反应等多方面来适应新的环境。有许多曾以优异的成绩考入高中的学生，经过一段时间的学习，成绩直线下降，有的甚至变为班级中的学困生。因此，在高中数学的起步阶段，教师应分析学生学习困难的原因，使学生尽快适应新的学习模式，从而更高效、更顺利地接受高中数学的学习。