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为提升四川省各市（州）、区（县）体育教研员专业素养和教科研能力，推动区域内体育学科教育教学、教研发展，由四川省教育科学研究院主办、成都外国语学校承办的“四川省2020年度‘国培计划’中西部项目——体育与健康学科教研员高级研修班”培训，于2021年3月29日至4月1日在成都外国语学校举行。四川省教育科学研究院副院长陈立兵，四川省教育科学研究院中小学体育教研员谭步军，成都外国语学校党委书记、校长龚智发出席了本次活动，全省21个市（州）、部分区（县）的60名体育教研员参与了本次培训活动。
以课题为载体，推动体育教研工作
根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》精神，结合四川省教育厅关于 2020年“国培计划”中西部和幼师项目实施工作相关要求，本次活动以“提升四川省体育与健康学科教研员必备素养与能力，推动区域内体育与健康学科发展”为主题，围绕“四川省体育中考改革研究”和“中小学校大课间体育活动高效实施策略研究”2项省级重点课题的开题，着力提升体育教研员在教育科研课题立项申报、课题研究等方面的能力。谭步军围绕2个课题，从选题的背景、研究意义与目的、研究措施与方法、预期达成效果及未来达成目标等方面呈现了课题整体思路。
谭步军认为，四川省辖的21个市（州）、183个区（县），各市（州）均有教科所（院），各县（区）也都有教研机构，体育学科教学研究的开展是在各级各类教研部门的领导下、在上级教研部门的指导下开展的，那么，如何落实、推动体育教育教学研究、教学改革、教师培训、质量评价、学科建设等工作，如何评价教研工作效果，如何持续对体育教研员、体育教师的教研工作进行督促和监督？四川省教育科学研究院通过不断探寻革新，探索了一条既能提升各市（州）、区（县）体育教研员、体育教师教研能力，又能持续监督学校体育教育教学工作的路径，即借助课题研究，将教研工作贯穿至平时的教研和教学工作中，以持续推动各市（州）、区（县）教研、教学工作持续发展。
专家引领，奠定体育教科研理论基础
省级课题的开展为四川省的教研工作指明了发展方向，但如何推动课题，应选择哪些理论支撑，如何将理论与方法相结合等问题，是推动课题和教研工作的关键，基于此，本次培训特邀西南石油大学教授杨成作了题为“专业到专家：基础教育体育教研员学科解读与问题审视”的讲座，他从专业到专长：体育教研员学科认同与角色转换;行家或专家：体育教研员现存问题的自我审视;课程导师——学科专家：体育教研员热点关注的问题等方面阐述了体育教研员角色认知的重要性、教科研可持续发展的路径、把握研究重点的方法及对体育教师指导的重要性，为与会人员指明了方向、给予了继续扎根一线的力量。
搭建交流与分享平台，推动体育教育教学工作快速发展
四川省无论在体育教研员、体育教师培训上，还是在体育教师选拔上都有相关要求，也尽可能为他们提供展示、交流的平台。本次培训则为体育教研员提供了交流与分享的平台。如，绵阳市体育教研员刘熠熠、成华区体育教研员尹玉华等进行了专题交流，他们均介绍了当地体育教师教研现状，分享了引领体育教师专业发展的教研路径。
四川省对体育教师的培养、选拔等工作，都有自己的规范和要求，如，省中小學体育学科每年年初都会安排省教科院的统一部署，制订年度学科教研和培训工作计划;省级大型比赛等活动都必须先经过区（县）级的初评初赛、市（州）级复评复赛，通过层层选拔才能参加省级终评决赛。通过搭建培训与比赛平台、选拔优秀体育教师，更好地促进体育教师专业发展。
通过课题研究、专家引领、交流分享，四川省将继续围绕“构筑学校体育发展道路，搭建体育教师成长平台，落实学生体质技能提升路径”这一愿景，为体育教研员、体育教师做好培训指导工作，以期更好地落实学校体育工作的相关政策、精神，提升体育教研员、体育教师教科研水平，促进体育教师的教育教学能力、学生体质健康水平的提升。
以课题为载体，推动体育教研工作
根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》精神，结合四川省教育厅关于 2020年“国培计划”中西部和幼师项目实施工作相关要求，本次活动以“提升四川省体育与健康学科教研员必备素养与能力，推动区域内体育与健康学科发展”为主题，围绕“四川省体育中考改革研究”和“中小学校大课间体育活动高效实施策略研究”2项省级重点课题的开题，着力提升体育教研员在教育科研课题立项申报、课题研究等方面的能力。谭步军围绕2个课题，从选题的背景、研究意义与目的、研究措施与方法、预期达成效果及未来达成目标等方面呈现了课题整体思路。
谭步军认为，四川省辖的21个市（州）、183个区（县），各市（州）均有教科所（院），各县（区）也都有教研机构，体育学科教学研究的开展是在各级各类教研部门的领导下、在上级教研部门的指导下开展的，那么，如何落实、推动体育教育教学研究、教学改革、教师培训、质量评价、学科建设等工作，如何评价教研工作效果，如何持续对体育教研员、体育教师的教研工作进行督促和监督？四川省教育科学研究院通过不断探寻革新，探索了一条既能提升各市（州）、区（县）体育教研员、体育教师教研能力，又能持续监督学校体育教育教学工作的路径，即借助课题研究，将教研工作贯穿至平时的教研和教学工作中，以持续推动各市（州）、区（县）教研、教学工作持续发展。
专家引领，奠定体育教科研理论基础
省级课题的开展为四川省的教研工作指明了发展方向，但如何推动课题，应选择哪些理论支撑，如何将理论与方法相结合等问题，是推动课题和教研工作的关键，基于此，本次培训特邀西南石油大学教授杨成作了题为“专业到专家：基础教育体育教研员学科解读与问题审视”的讲座，他从专业到专长：体育教研员学科认同与角色转换;行家或专家：体育教研员现存问题的自我审视;课程导师——学科专家：体育教研员热点关注的问题等方面阐述了体育教研员角色认知的重要性、教科研可持续发展的路径、把握研究重点的方法及对体育教师指导的重要性，为与会人员指明了方向、给予了继续扎根一线的力量。
搭建交流与分享平台，推动体育教育教学工作快速发展
四川省无论在体育教研员、体育教师培训上，还是在体育教师选拔上都有相关要求，也尽可能为他们提供展示、交流的平台。本次培训则为体育教研员提供了交流与分享的平台。如，绵阳市体育教研员刘熠熠、成华区体育教研员尹玉华等进行了专题交流，他们均介绍了当地体育教师教研现状，分享了引领体育教师专业发展的教研路径。
四川省对体育教师的培养、选拔等工作，都有自己的规范和要求，如，省中小學体育学科每年年初都会安排省教科院的统一部署，制订年度学科教研和培训工作计划;省级大型比赛等活动都必须先经过区（县）级的初评初赛、市（州）级复评复赛，通过层层选拔才能参加省级终评决赛。通过搭建培训与比赛平台、选拔优秀体育教师，更好地促进体育教师专业发展。
通过课题研究、专家引领、交流分享，四川省将继续围绕“构筑学校体育发展道路，搭建体育教师成长平台，落实学生体质技能提升路径”这一愿景，为体育教研员、体育教师做好培训指导工作，以期更好地落实学校体育工作的相关政策、精神，提升体育教研员、体育教师教科研水平，促进体育教师的教育教学能力、学生体质健康水平的提升。