【摘 要】
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在当前大学英语教育与社会化培训竞相涌流的大背景下,作者回顾了国内外学者在心理词库理论视角下对语言教学所做的研究,并尝试结合自身培训经验、运用心理词库联想模式和语义
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在当前大学英语教育与社会化培训竞相涌流的大背景下,作者回顾了国内外学者在心理词库理论视角下对语言教学所做的研究,并尝试结合自身培训经验、运用心理词库联想模式和语义场理论去解释四、六级备考初级阶段听力词汇教学环节中“归类加联想记忆法”应用的合理性,提出教学困惑的解决方案,即如何增加学生的工作记忆容量,缩短从接收刺激到提取信息所消耗的时间,以及如何通过联想模式促使整个听力过程变得自动化,尤其是在“对话”这种场景性较强的文体当中。此外,作者还基于词块习得模式简略探讨了多媒体语料库在英语听力教学过程中的开发运用前
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