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根据新工科背景下对高校数学基础课的要求,按照学科和专业及培养方案的毕业目标对教学内容进行了重构,构建了基于“层次+模块”的数学课程教学体系,完善数学基础课对工程认证专业的支撑,保障教学课程符合专业特色,持续提高教学质量。
新工科背景下高校数学“层次+模块”教学改革探索——以山东农业工程学院为例
【摘 要】
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根据新工科背景下对高校数学基础课的要求,按照学科和专业及培养方案的毕业目标对教学内容进行了重构,构建了基于“层次+模块”的数学课程教学体系,完善数学基础课对工程认证
【机 构】
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山东农业工程学院
【出 处】
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山东农业工程学院学报
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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山东省教育科学“十三五”规划一般资助项目(YZ2019012)
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