【摘 要】
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数字媒体被认为是当今世界现代化教育中不可以缺少的组成部分。原因是数字媒体有助于学习过程,可以提高学习者的学习效率。在这种思想的指导下,许多政治家和学者均引用大量研
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数字媒体被认为是当今世界现代化教育中不可以缺少的组成部分。原因是数字媒体有助于学习过程,可以提高学习者的学习效率。在这种思想的指导下,许多政治家和学者均引用大量研究结果,辩证建构"媒体素养"的重要性并大力宣传信息化教育的神话。但若深究,其引用的研究在许多方面都不科学。本文研究以德国为例,着力于学生个体层面上的具体学习过程,从学习心理学和认知心理学的角度探讨新媒体在加工信息(学习)的过程中所产生的负面影响并证明新媒体在这方面(对脑中的学习过程)没有特别的益处。学生学习过程中应用的媒体技术本质上是替人们完成更多脑力劳动,数字媒体的使用会对青少年的学习过程产生许多不利影响。本文还探讨了造就"信息化教育神话"的缘由所在,并得出无需构建媒体素养的结论。教育机构、教育者以及学者们不应夸大数字媒体的作用。
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