【摘 要】
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恰当地设计实验导入新课可以让学生在课堂的伊始状态,对新课产生浓厚的兴趣及饱满的学习情绪,为整堂课的成功教学奠定良好的基础.而导入实验如能充分关注前概念对学生学习的
【机 构】
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北京师范大学物理学系,首都师范大学物理系,
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恰当地设计实验导入新课可以让学生在课堂的伊始状态,对新课产生浓厚的兴趣及饱满的学习情绪,为整堂课的成功教学奠定良好的基础.而导入实验如能充分关注前概念对学生学习的影响,则能更好地吸引学生的注意力,激发学生兴趣,帮助学生实现概念转变和物理知识的建构,提高学生物理核心素养,进而达到事半功倍的效果.
Proper design of the experiment into the new class can allow students at the beginning of the class state of interest, a strong interest in the new class and full of learning sentiment, for the successful teaching of the entire lesson to lay a good foundation.And into the experiment if fully concerned about the preconception The impact on student learning can better attract students’ attention, stimulate students’ interests, help students realize the concept transformation and the construction of physical knowledge, and improve students’ core competence in physics so as to achieve a multiplier effect.
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