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摘 要：在党的十九大报告中曾经指出，要加强对社会主义核心价值观的宣传，并且社会主义核心价值观教育要应该从小抓起，而数学课是小学重要的课程，并且对推进我国的社会主义核心价值观起着非常重要的作用。因此，在小学教学中如何渗透社会主义核心价值观，已经成为目前最重要的问题，学校和教师应该积极的采取办法，完善现在的数学教学模式，将社会主义核心价值观渗透到小学的数学教学中。
关键词：小学数学教学;渗透;社会主义核心价值观
一、 引言
小学阶段是学生成长的关键时期，是他们的价值观、世界观、人生观形成的重要时期，在教育的指导下，他们能实现自身综合素质的全面提高，树立正确的社会主义核心价值观也对人的一生影响重大。因此在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观具有极为重要的作用和意义，并且小学生是将来中国特色社会主义事业的建设者和接班人，因此对他们进行社会主义核心价值观教育，不但关系到他们思想的健康成长和心理的正常发育，而且还关系到民族的未来。
二、 在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的意义
小学义务教育阶段的数学课程以提高学生的数学思维和打好基础为主旨，教师在帮助学生获得数学基础知识的同时，应该注重培养学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，增加学生的爱国情怀，使他们从小学就树立为中华民族伟大复兴而学习的志向。社会主义核心价值观教育离不开时代的发展要求，应该具备当代元素，也是与时俱进的必然要求，诚然新中国的发展令人瞩目，但不能否认的是在发展的道路上，会有一些人和事给发展带来不好的影响，随着一些反面典型的暴露，更多的应该是为我们敲响了警钟。
三、 在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的现状
（一） 学生不重视社会主义核心价值观
现在小学的学习压力也很大，小学生面对的竞争也极其激烈，而小学的数学学习是小学生的一大难题，大多数小学生都会被数学题困扰。由于数学学习的困难和压力，小学生只能每天不断地刷题，上各种补习班，在数学学习中投入更多的精力，导致学生更加看重数学考试的成绩。这样一味地追求成绩，让小学生没有时间和精力去考虑数学学习中的社会主义核心价值观。
（二） 教师不重视社会主义核心价值观教育
教师的任务是给社会主义事业培养建设者，这就要求教师向学生传授知识的同时还要教师给予学生关爱，并用自己的言行、信仰去感染学生。而现在大多数的小学数学教师，忙于传授学习上的知识，不重视社会主义核心价值观教育。作为一名教师应该以自己的人格魅力去影响、带动学生，重视培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，加强社会主义核心价值观教育。
（三） 家长不重视社会主义核心价值观教育
由于现在社会竞争压力大，家长都希望自己家孩子有一个好的学历，从小学到初中，到高中甚至到大学，都在最好的学校里读书，而这些过程中数学是一定要学习的课程，所以家长从小学就重视孩子们的数学学习，报辅导班，给孩子补习数学，让孩子从小打好基础，然而往往在这种情况下，家长不就忽略了社会主义核心价值观教育。
四、 在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法
（一） 在数学知识的学习中渗透
在小学阶段，当学习乘法和除法意义的内容时，经常会讲到什么时候应该用乘法什么时候用除法，这些概念。例如这样一道题，我们中国大约有14亿人口，如果每个人拿出一块钱，都捐给偏远地区，那偏远地区将有多少钱可以用来建设家乡？同学们都会回答14亿，然后问而如果国家拿出14亿平均分给每个人，那每个人能得到多少钱？同学们都会回答一块钱。老师这时候可以顺势说到，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，这句话讲的是做人的道理，是善，即使是小善也要做;是“恶”，即使是小恶也不能做。学校把学生日常行为规范三令五申，但还有人违纪，有的只是违犯一些非常小的过失，比如乱扔垃圾、打架、跳窗等。这些现象虽然少，但仍然存在，这就是勿以恶小而为之。自律、自爱、自尊、自强，时时刻刻从小事做起，正是长大成材的良好开端，正所谓勿以善小而不为。当然，这一切并不一定要老师看见。违犯的小错误，就算老师看不见，仍然是错误;而做了小的好事，有了小的收获，即使老师看不见，仍然是一个可喜的进步。
（二） 在阅读中渗透
当阅读关于数学家华罗庚的事迹时，提到1948年，美国的伊利诺伊大学想要把华罗庚聘为终身教授，给他非常优越的待遇，希望他能留在美国工作。在那个时候，华罗庚把自己的妻子和孩子一起接到美国，他致力于数学领域太久很难和家人一起过上优越安静的生活，但是国外的安逸生活还是无法埋没他心中对祖国的热爱之情。1949年，华罗庚看到了新中国成立这一则激动人心的消息。于是他决定回国报效祖国。美国人当然不愿意让优秀的华罗庚走，于是不惜重金希望他留在美国，但是这也无法阻止华罗庚想回国的决心。于是，他离开了美国，回到了祖国的怀抱。有很多与数学知识相关的阅读材料，其中有我国著名数学家取得的成就，这些素材能够有效的帮助数学教师在数学课中渗透核心价值观中的爱国主义思想。
（三） 在检查作业中渗透
数学作业主要包括课上作业和课后作业两个部分，是教师检验学生学习成果的手段，还能帮助学生巩固所学知识。教师每天都会批改学生的作业，在作业检查中经常会发现，有学生抄别人的作业，还有学生让别人替自己写作业，还有一些不做作业的情况。当老师当面找这些学生询问理由时，就要适当的引出社会主义核心价值观中的“诚信”要求，告诉学生，作为一名小学生要讲诚信，对于做错的事，要勇于承认，跟学生讲“狼来了”的故事，告诉他们说谎最终会害人害己。作业不会做，可以问同学，问老师，不要抄别人的作业，找别人替自己写作业，这样的作业没有任何意义。对学生进行这样的批评教育，既能解决作业的质量问题，又渗透了社会主义核心价值观教育。
五、 结语
在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观，即在小学时期打下坚实的道德理想信念，培养和树立了正确的社会主义核心价值观，在此基础上提高全民素质才能够有保障，培养全面发展的中国特色社会主义人才，才能实现美丽中国梦。
參考文献：
[1]秦天华.小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法初探[J].教书育人，2019（8）：77.
作者简介：
邹良畅，贵州省六盘水市，贵州省六盘水市盘州市新民镇中心小学。
关键词：小学数学教学;渗透;社会主义核心价值观
一、 引言
小学阶段是学生成长的关键时期，是他们的价值观、世界观、人生观形成的重要时期，在教育的指导下，他们能实现自身综合素质的全面提高，树立正确的社会主义核心价值观也对人的一生影响重大。因此在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观具有极为重要的作用和意义，并且小学生是将来中国特色社会主义事业的建设者和接班人，因此对他们进行社会主义核心价值观教育，不但关系到他们思想的健康成长和心理的正常发育，而且还关系到民族的未来。
二、 在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的意义
小学义务教育阶段的数学课程以提高学生的数学思维和打好基础为主旨，教师在帮助学生获得数学基础知识的同时，应该注重培养学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，增加学生的爱国情怀，使他们从小学就树立为中华民族伟大复兴而学习的志向。社会主义核心价值观教育离不开时代的发展要求，应该具备当代元素，也是与时俱进的必然要求，诚然新中国的发展令人瞩目，但不能否认的是在发展的道路上，会有一些人和事给发展带来不好的影响，随着一些反面典型的暴露，更多的应该是为我们敲响了警钟。
三、 在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的现状
（一） 学生不重视社会主义核心价值观
现在小学的学习压力也很大，小学生面对的竞争也极其激烈，而小学的数学学习是小学生的一大难题，大多数小学生都会被数学题困扰。由于数学学习的困难和压力，小学生只能每天不断地刷题，上各种补习班，在数学学习中投入更多的精力，导致学生更加看重数学考试的成绩。这样一味地追求成绩，让小学生没有时间和精力去考虑数学学习中的社会主义核心价值观。
（二） 教师不重视社会主义核心价值观教育
教师的任务是给社会主义事业培养建设者，这就要求教师向学生传授知识的同时还要教师给予学生关爱，并用自己的言行、信仰去感染学生。而现在大多数的小学数学教师，忙于传授学习上的知识，不重视社会主义核心价值观教育。作为一名教师应该以自己的人格魅力去影响、带动学生，重视培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，加强社会主义核心价值观教育。
（三） 家长不重视社会主义核心价值观教育
由于现在社会竞争压力大，家长都希望自己家孩子有一个好的学历，从小学到初中，到高中甚至到大学，都在最好的学校里读书，而这些过程中数学是一定要学习的课程，所以家长从小学就重视孩子们的数学学习，报辅导班，给孩子补习数学，让孩子从小打好基础，然而往往在这种情况下，家长不就忽略了社会主义核心价值观教育。
四、 在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法
（一） 在数学知识的学习中渗透
在小学阶段，当学习乘法和除法意义的内容时，经常会讲到什么时候应该用乘法什么时候用除法，这些概念。例如这样一道题，我们中国大约有14亿人口，如果每个人拿出一块钱，都捐给偏远地区，那偏远地区将有多少钱可以用来建设家乡？同学们都会回答14亿，然后问而如果国家拿出14亿平均分给每个人，那每个人能得到多少钱？同学们都会回答一块钱。老师这时候可以顺势说到，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，这句话讲的是做人的道理，是善，即使是小善也要做;是“恶”，即使是小恶也不能做。学校把学生日常行为规范三令五申，但还有人违纪，有的只是违犯一些非常小的过失，比如乱扔垃圾、打架、跳窗等。这些现象虽然少，但仍然存在，这就是勿以恶小而为之。自律、自爱、自尊、自强，时时刻刻从小事做起，正是长大成材的良好开端，正所谓勿以善小而不为。当然，这一切并不一定要老师看见。违犯的小错误，就算老师看不见，仍然是错误;而做了小的好事，有了小的收获，即使老师看不见，仍然是一个可喜的进步。
（二） 在阅读中渗透
当阅读关于数学家华罗庚的事迹时，提到1948年，美国的伊利诺伊大学想要把华罗庚聘为终身教授，给他非常优越的待遇，希望他能留在美国工作。在那个时候，华罗庚把自己的妻子和孩子一起接到美国，他致力于数学领域太久很难和家人一起过上优越安静的生活，但是国外的安逸生活还是无法埋没他心中对祖国的热爱之情。1949年，华罗庚看到了新中国成立这一则激动人心的消息。于是他决定回国报效祖国。美国人当然不愿意让优秀的华罗庚走，于是不惜重金希望他留在美国，但是这也无法阻止华罗庚想回国的决心。于是，他离开了美国，回到了祖国的怀抱。有很多与数学知识相关的阅读材料，其中有我国著名数学家取得的成就，这些素材能够有效的帮助数学教师在数学课中渗透核心价值观中的爱国主义思想。
（三） 在检查作业中渗透
数学作业主要包括课上作业和课后作业两个部分，是教师检验学生学习成果的手段，还能帮助学生巩固所学知识。教师每天都会批改学生的作业，在作业检查中经常会发现，有学生抄别人的作业，还有学生让别人替自己写作业，还有一些不做作业的情况。当老师当面找这些学生询问理由时，就要适当的引出社会主义核心价值观中的“诚信”要求，告诉学生，作为一名小学生要讲诚信，对于做错的事，要勇于承认，跟学生讲“狼来了”的故事，告诉他们说谎最终会害人害己。作业不会做，可以问同学，问老师，不要抄别人的作业，找别人替自己写作业，这样的作业没有任何意义。对学生进行这样的批评教育，既能解决作业的质量问题，又渗透了社会主义核心价值观教育。
五、 结语
在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观，即在小学时期打下坚实的道德理想信念，培养和树立了正确的社会主义核心价值观，在此基础上提高全民素质才能够有保障，培养全面发展的中国特色社会主义人才，才能实现美丽中国梦。
參考文献：
[1]秦天华.小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法初探[J].教书育人，2019（8）：77.
作者简介：
邹良畅，贵州省六盘水市，贵州省六盘水市盘州市新民镇中心小学。