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摘 要：语文考试中有许多解题技巧，巧用标点解题不失为一种好方法。在解题过程中，巧用标点，可以帮助学生审题、答题，提高学生的解题能力。
关键词：标点符号；解题；例谈
语文教学要取得好的成绩，不仅要求教师给学生讲清、讲透各个知识点，而且需要教师教会学生一定的答题技巧，培养学生的答题能力。巧用标点解题，可以增强学生的答题意识，提高学生的答题能力。
一、巧用标点解病句题
病句中有一大类是由于并列不当造成的，辨析这类病句可以通过表现并列关系的分号、顿号、句号来辨析病句，修改病句。下面笔者就以顿号为例，谈谈顿号如何帮助我们辨析病句。我们知道，顿号的作用是表示几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的，这个句子就是病句了。
例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
解析：从句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”的顿号使用可看出“报刊、杂志、电视和一切出版物”是并列在一起，属于平行关系，但“一切出版物”包含了“报刊”“杂志”，不能并列，因此可判断出这句为并列不当的病句。
二、巧用标点解语句衔接题
例：从文后的选项中，选出最适合的一项作为该语段的结尾（ ）
被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；____________。
A.像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子。
B.婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子。
C.婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；像凌波微步的仙子，万般风流。
D.像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流。
解析：题目所给的句子有三个句号，由此分析出这段话由三句话组成。要填入的句子属于第三句，第三句所给句子后有分号，表明要填入的句子与前面一句话构成并列关系的句子，那么要填入的句子的结构要与第三句的前一句结构相同或相似。那就可以通过分析第三句前一句“这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈”的结构来选出要选的句子了。分析第三句的结构我们可以得出本句子的主语是“垂柳”，“像妩媚倩巧的少女”则是状语，“温柔轻盈”是谓语，这是一个主语+状语+谓语结构的句子。分析好这个句子的结构后，在所给答案中，D项承前省略了主语，结构是状语+谓语，与前文的句式结构一致，构成排比，故可以选出答案是D。
三、巧用标点解诗歌鉴赏题
在诗歌鉴赏教学时，标点的使用可以让学生答题时指向明确，语言准确，层次清楚。如在讲析诗歌“分析意境型”的答题模式时可以教学生按以下答题步骤来答：描绘诗中展现的图景画面，概括景物所营造的氛围特点，分析作者的思想感情。在这三步答题的过程中，标点的正确使用可以帮助学生答题规范，表述清楚，容易得高分。例：
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
在解答这个题目时，我们可以先分析题干，题干中有两个问号、一个句号，我们在组织答案时可以考虑用三句话来答题，所以答案的标点有三个句号，这三个句子要紧扣三个步骤分别讲述三个要点。在组织答案时，笔者是这样教学生的，第一句话应该用简洁明了的语言概括出本诗歌的特点，然后用描写性的句子紧扣诗歌本身来描绘出诗歌描写的具体景象。总的特点之后用冒号来提示诗歌描写的具体景象，所以第一句话的组成应该有一个冒号和句号，诗歌描写的具体景象之间应该是用逗号，故可以把答案表述为：“此诗描绘了一派美丽的初春景象，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。”第二句话应该是小结这幅秋景图的特点，答案可以组织成这样：“这是一幅明净绚丽的春景图。”第三句话应该是回答“表达了诗人怎样的感情？”根据诗歌的内容可以表述为：“表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。”这个题目的解答，由于借助了标点，学生易于理解，答题层次清楚，效果明显。笔者又要求学生运用标点来组织答案，学生的答题能力就得到了培养。
总之，语文知识是博大精深的，高考语文考点多，但学生学习能力的培养是有法可循的。标点符号是情感信息的载体，是表达情感的需要。在教学中教师要重视标点符号的教学，让学生掌握好标点符号的用法、巧用标点符号解题是一种实用有效的方法。现在将这种方法介绍给大家，希望能帮助更多的学生提高解题能力，以取得更好的成绩。
参考文献：
[1]张太绵.标点符号的用法[M].长春：吉林人民出版社，1973.
[2]林穗芳.标点符号学习与应用[M].北京：人民出版社，2000.
关键词：标点符号；解题；例谈
语文教学要取得好的成绩，不仅要求教师给学生讲清、讲透各个知识点，而且需要教师教会学生一定的答题技巧，培养学生的答题能力。巧用标点解题，可以增强学生的答题意识，提高学生的答题能力。
一、巧用标点解病句题
病句中有一大类是由于并列不当造成的，辨析这类病句可以通过表现并列关系的分号、顿号、句号来辨析病句，修改病句。下面笔者就以顿号为例，谈谈顿号如何帮助我们辨析病句。我们知道，顿号的作用是表示几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的，这个句子就是病句了。
例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
解析：从句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”的顿号使用可看出“报刊、杂志、电视和一切出版物”是并列在一起，属于平行关系，但“一切出版物”包含了“报刊”“杂志”，不能并列，因此可判断出这句为并列不当的病句。
二、巧用标点解语句衔接题
例：从文后的选项中，选出最适合的一项作为该语段的结尾（ ）
被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；____________。
A.像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子。
B.婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子。
C.婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；像凌波微步的仙子，万般风流。
D.像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流。
解析：题目所给的句子有三个句号，由此分析出这段话由三句话组成。要填入的句子属于第三句，第三句所给句子后有分号，表明要填入的句子与前面一句话构成并列关系的句子，那么要填入的句子的结构要与第三句的前一句结构相同或相似。那就可以通过分析第三句前一句“这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈”的结构来选出要选的句子了。分析第三句的结构我们可以得出本句子的主语是“垂柳”，“像妩媚倩巧的少女”则是状语，“温柔轻盈”是谓语，这是一个主语+状语+谓语结构的句子。分析好这个句子的结构后，在所给答案中，D项承前省略了主语，结构是状语+谓语，与前文的句式结构一致，构成排比，故可以选出答案是D。
三、巧用标点解诗歌鉴赏题
在诗歌鉴赏教学时，标点的使用可以让学生答题时指向明确，语言准确，层次清楚。如在讲析诗歌“分析意境型”的答题模式时可以教学生按以下答题步骤来答：描绘诗中展现的图景画面，概括景物所营造的氛围特点，分析作者的思想感情。在这三步答题的过程中，标点的正确使用可以帮助学生答题规范，表述清楚，容易得高分。例：
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
在解答这个题目时，我们可以先分析题干，题干中有两个问号、一个句号，我们在组织答案时可以考虑用三句话来答题，所以答案的标点有三个句号，这三个句子要紧扣三个步骤分别讲述三个要点。在组织答案时，笔者是这样教学生的，第一句话应该用简洁明了的语言概括出本诗歌的特点，然后用描写性的句子紧扣诗歌本身来描绘出诗歌描写的具体景象。总的特点之后用冒号来提示诗歌描写的具体景象，所以第一句话的组成应该有一个冒号和句号，诗歌描写的具体景象之间应该是用逗号，故可以把答案表述为：“此诗描绘了一派美丽的初春景象，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。”第二句话应该是小结这幅秋景图的特点，答案可以组织成这样：“这是一幅明净绚丽的春景图。”第三句话应该是回答“表达了诗人怎样的感情？”根据诗歌的内容可以表述为：“表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。”这个题目的解答，由于借助了标点，学生易于理解，答题层次清楚，效果明显。笔者又要求学生运用标点来组织答案，学生的答题能力就得到了培养。
总之，语文知识是博大精深的，高考语文考点多，但学生学习能力的培养是有法可循的。标点符号是情感信息的载体，是表达情感的需要。在教学中教师要重视标点符号的教学，让学生掌握好标点符号的用法、巧用标点符号解题是一种实用有效的方法。现在将这种方法介绍给大家，希望能帮助更多的学生提高解题能力，以取得更好的成绩。
参考文献：
[1]张太绵.标点符号的用法[M].长春：吉林人民出版社，1973.
[2]林穗芳.标点符号学习与应用[M].北京：人民出版社，2000.