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课堂提问可以使教学活动从形式延伸至思维,可以使学生涣散的注意力高度集中,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用.然而,目前普遍存在的问题是对数学课堂教学提问不够,不太注意课堂提问的原则.在新旧知识、直观演示、分析归纳、演义概括、总结谈话、指导学习和学习方法时,由于提问不当,提问的效果不尽如人意.如何提高提问效果呢?笔者认为应该在提问时应该注意以下几条原则: