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本文通过“有声思维”方法,研究几位有代表性的初三学生英语阅读过程,试图了解他们英语阅读策略使用情况,找出优中等生英语阅读策略使用的差异,试图对英语阅读教学提出一些建议。
英语阅读策略运用状况研究
【摘 要】
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本文通过“有声思维”方法,研究几位有代表性的初三学生英语阅读过程,试图了解他们英语阅读策略使用情况,找出优中等生英语阅读策略使用的差异,试图对英语阅读教学提出一些建
【机 构】
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湖北省光谷二中,
【出 处】
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语数外学习(高考英语)
【发表日期】
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2011年Z1期
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