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摘 要： 爱，是对人或事物有深挚的感情。它的反义词是“恨”，对于现代人来说，可以解释成另外一个词语“凉薄”，就是没有深挚的感情，对任何事情都比较冷淡，是不利于个人情感发展的，也是人们社会性发展不完整的一个表现。现在的孩子不缺乏周围人的爱，却很少宽容、谦让，也就得不到他人的友情、信任，原因就是他们不懂得“爱”，而爱心故事则能让孩子从熟悉的图书中感受爱，让故事中充满爱心事物成为孩子善良的起点。
关键词： 爱 教育 善良
一
绘本《爱心树》，讲述了一个爱的故事。第一次和孩子们看这个绘本，最大的感受是大树那无私的爱。第二次看的时候，觉得男孩很自私，总是不断索取，没有给予大树一点回报。在电视中看到父母总是迁就自己的三个孩子，尽最大的力量满足孩子的愿望。当父母发现自己放弃自我处处让着孩子，而孩子没有一点点理解的时候，他们决定过回自己原来的生活，看自己喜欢看的电视，吃自己喜欢吃的食物，参加喜欢的聚会等，孩子们仅仅过了两天，就准备和父母“宣战”了，孩子们回答父母的一句话就是：“你们不是让我们看《爱心树》吗？那你们不应该学学那棵大树吗？大树可从不要求回报！”看到这里，我想起了《爱心树》。原本这是爱的故事，怎么会让孩子觉得“爱”是他们应得的，不懂得感恩呢？
在《纲要》的社会领域提出了“爱父母长辈和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”的教育目标，《儿童学习与发展指南》中提出“关心尊重他人”的目标。我在任教的这几年中，深深体会到我们对孩子的“爱的教育”是有所欠缺的，从孩子对待家长、对待同伴、对待老师等不同人的时候的一些反映，我深感“爱的教育”的重要性，以及教育工作者所肩负的责任。
案例一：
一天家长来电话，跟我说孩子今天早上心情不好，请老师留意一下。放学时，是妈妈来接的，我就趁这个机会仔细询问了早上发生的事。原来是妈妈给她准备好的衣服她不要，非要自己选衣服，就这样僵持了很长时间，即使妈妈说上班要迟到了，她还是哭闹得比较厉害。听到我跟妈妈的谈话，她的小手不停地拍打着妈妈。
案例二：
班级里制作了新的体育玩具，小朋友们很喜欢滚筒这个器械材料，一次，金天宇满脸气愤地跑过去把张毅尘手上的滚筒抢了，我们跟他说：“这是老师做的玩具，大家都能玩，你这样发脾气破坏玩具，大家都不能玩了。”他很不屑地说：“我家里有好多玩具呢！”
为什么孩子们会有这些让人觉得缺少一些礼貌的行为呢？因为他们不懂得“爱”，他们觉得父母、朋友、老师等周围的人对他们的好，都是理所应当的。孩子们怎么会习惯周围人对他们的付出呢？可能有以下原因：
（一）生活条件逐步提高，过于宠爱孩子。
随着生活水平的提高，现在的家庭都有很好的经济条件满足孩子愿望。特别是双职工家庭，一般很少有时间陪孩子，与孩子交流少，不知道孩子真正想要的是什么，就只能从物质上满足孩子。因此，购买高档、智能玩具，既能帮助家长解决“教育问题”，又能让家长觉得自己是付出的，孩子是高兴的。
（二）独生子女居多，“自我”意识过于膨胀。
现在我们周围开始出现越来越多的“二胎”现象，但是还是以独生子女居多。一般都是“六对一”的现象，一个孩子不仅有父母照顾，还有四位老人。隔代的教养方式，更是把孩子宠上了天，要什么就给什么。现在的父母以“80后”为主，他们通过自身的经历和多种渠道的方式，有了更多的教育孩子的方式，但是，碍于工作或是与老人的交流问题，还是会慢慢改变自己的教育方式，迁就老人，给予孩子的物质和空间更多。
（三）习惯成自然，疏忽“爱”的教育。
在他人眼中，“爱”的教育是指特定的，比如在节日里，让孩子表达爱。其实，这是比较突兀的。对于孩子来说，节日的意识也是成人给予的，他们不会看着日历说这是什么节日，都是大人告诉的，今天是什么节日，是谁的节日，可以说说什么祝福的话，等等。在平时教育中，其实，也是这么做的。“三八”妇女节的时候，我们和孩子一起做小手工，引导孩子了解这是谁的节日，可以和妈妈、奶奶、阿姨说说什么话，为她们做做什么小事情，以此表达对她们的爱，节日过去了，“爱”的教育也就结束了。
二
那么怎样对孩子进行爱的教育呢？
（一）积极沟通，提高家长的育儿水平，和孩子共同感受爱。
很多家长都喊孩子“宝贝”、“心肝”，当孩子发脾气的时候，家长会好声好气地说：“宝宝，我跟你说……”但大多数情况下孩子根本不听。那么可以怎么做呢？家长可以从名字开始，解释为什么爸爸妈妈这样称呼自己的孩子。如“宝贝”原来是说很重要、很贵重的东西，叫你宝贝，说明你对爸爸妈妈非常重要。通过这种通俗易懂的解释，让孩子体会家人的爱。家长对教师是十分信任的，教师除了做好教育孩子的工作外，更应该发挥作用，让家长们理解什么样的行为是“爱”孩子的对的表现。
（二）细心观察，发掘教育契机，带孩子一起发现爱。
一些特殊的节日的爱的教育更加明显。我们的生活中存在很多爱的点滴，有的时候我们发现了，就要和孩子一起分享，让生活中充满更多发现爱的眼睛。通过谈话的方式，教师先说说看到的一些美好的情景，再引导孩子说说自己的发现。比如妈妈送孩子来幼儿园的时候，会亲亲孩子的头，这是妈妈的爱；爸爸特意请假来参加幼儿园的活动是爱孩子的表现；广告中一个小宝宝为妈妈端洗脚水是孩子对妈妈的爱等。有了这些示范，孩子们会带着爱的眼睛发现周围人互相关爱的美好。
（三）坚持教育，养成关爱习惯，鼓励孩子表达爱。
专家指出，一个习惯的养成需要二十一天。对孩子爱的教育能融入到各个习惯中。如當爸爸妈妈送礼物给孩子的时候，如果孩子说“谢谢”，他们就一定会觉得非常满足；当爷爷奶奶为孩子准备好吃的饭菜，如果孩子说“谢谢”，他们就一定觉得孩子非常懂事；当孩子为我们做一些力所能及的小事，我们说“谢谢”的时候，他们一定非常有满足感。
以上种种，都体现了爱的教育是需要家庭和幼儿园共同创造的社会教育氛围，只有在和谐的氛围中，孩子才能学会感受、理解和表达，让他人随时都能感受爱的美好，做富有爱心的善良的人。
关键词： 爱 教育 善良
一
绘本《爱心树》，讲述了一个爱的故事。第一次和孩子们看这个绘本，最大的感受是大树那无私的爱。第二次看的时候，觉得男孩很自私，总是不断索取，没有给予大树一点回报。在电视中看到父母总是迁就自己的三个孩子，尽最大的力量满足孩子的愿望。当父母发现自己放弃自我处处让着孩子，而孩子没有一点点理解的时候，他们决定过回自己原来的生活，看自己喜欢看的电视，吃自己喜欢吃的食物，参加喜欢的聚会等，孩子们仅仅过了两天，就准备和父母“宣战”了，孩子们回答父母的一句话就是：“你们不是让我们看《爱心树》吗？那你们不应该学学那棵大树吗？大树可从不要求回报！”看到这里，我想起了《爱心树》。原本这是爱的故事，怎么会让孩子觉得“爱”是他们应得的，不懂得感恩呢？
在《纲要》的社会领域提出了“爱父母长辈和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”的教育目标，《儿童学习与发展指南》中提出“关心尊重他人”的目标。我在任教的这几年中，深深体会到我们对孩子的“爱的教育”是有所欠缺的，从孩子对待家长、对待同伴、对待老师等不同人的时候的一些反映，我深感“爱的教育”的重要性，以及教育工作者所肩负的责任。
案例一：
一天家长来电话，跟我说孩子今天早上心情不好，请老师留意一下。放学时，是妈妈来接的，我就趁这个机会仔细询问了早上发生的事。原来是妈妈给她准备好的衣服她不要，非要自己选衣服，就这样僵持了很长时间，即使妈妈说上班要迟到了，她还是哭闹得比较厉害。听到我跟妈妈的谈话，她的小手不停地拍打着妈妈。
案例二：
班级里制作了新的体育玩具，小朋友们很喜欢滚筒这个器械材料，一次，金天宇满脸气愤地跑过去把张毅尘手上的滚筒抢了，我们跟他说：“这是老师做的玩具，大家都能玩，你这样发脾气破坏玩具，大家都不能玩了。”他很不屑地说：“我家里有好多玩具呢！”
为什么孩子们会有这些让人觉得缺少一些礼貌的行为呢？因为他们不懂得“爱”，他们觉得父母、朋友、老师等周围的人对他们的好，都是理所应当的。孩子们怎么会习惯周围人对他们的付出呢？可能有以下原因：
（一）生活条件逐步提高，过于宠爱孩子。
随着生活水平的提高，现在的家庭都有很好的经济条件满足孩子愿望。特别是双职工家庭，一般很少有时间陪孩子，与孩子交流少，不知道孩子真正想要的是什么，就只能从物质上满足孩子。因此，购买高档、智能玩具，既能帮助家长解决“教育问题”，又能让家长觉得自己是付出的，孩子是高兴的。
（二）独生子女居多，“自我”意识过于膨胀。
现在我们周围开始出现越来越多的“二胎”现象，但是还是以独生子女居多。一般都是“六对一”的现象，一个孩子不仅有父母照顾，还有四位老人。隔代的教养方式，更是把孩子宠上了天，要什么就给什么。现在的父母以“80后”为主，他们通过自身的经历和多种渠道的方式，有了更多的教育孩子的方式，但是，碍于工作或是与老人的交流问题，还是会慢慢改变自己的教育方式，迁就老人，给予孩子的物质和空间更多。
（三）习惯成自然，疏忽“爱”的教育。
在他人眼中，“爱”的教育是指特定的，比如在节日里，让孩子表达爱。其实，这是比较突兀的。对于孩子来说，节日的意识也是成人给予的，他们不会看着日历说这是什么节日，都是大人告诉的，今天是什么节日，是谁的节日，可以说说什么祝福的话，等等。在平时教育中，其实，也是这么做的。“三八”妇女节的时候，我们和孩子一起做小手工，引导孩子了解这是谁的节日，可以和妈妈、奶奶、阿姨说说什么话，为她们做做什么小事情，以此表达对她们的爱，节日过去了，“爱”的教育也就结束了。
二
那么怎样对孩子进行爱的教育呢？
（一）积极沟通，提高家长的育儿水平，和孩子共同感受爱。
很多家长都喊孩子“宝贝”、“心肝”，当孩子发脾气的时候，家长会好声好气地说：“宝宝，我跟你说……”但大多数情况下孩子根本不听。那么可以怎么做呢？家长可以从名字开始，解释为什么爸爸妈妈这样称呼自己的孩子。如“宝贝”原来是说很重要、很贵重的东西，叫你宝贝，说明你对爸爸妈妈非常重要。通过这种通俗易懂的解释，让孩子体会家人的爱。家长对教师是十分信任的，教师除了做好教育孩子的工作外，更应该发挥作用，让家长们理解什么样的行为是“爱”孩子的对的表现。
（二）细心观察，发掘教育契机，带孩子一起发现爱。
一些特殊的节日的爱的教育更加明显。我们的生活中存在很多爱的点滴，有的时候我们发现了，就要和孩子一起分享，让生活中充满更多发现爱的眼睛。通过谈话的方式，教师先说说看到的一些美好的情景，再引导孩子说说自己的发现。比如妈妈送孩子来幼儿园的时候，会亲亲孩子的头，这是妈妈的爱；爸爸特意请假来参加幼儿园的活动是爱孩子的表现；广告中一个小宝宝为妈妈端洗脚水是孩子对妈妈的爱等。有了这些示范，孩子们会带着爱的眼睛发现周围人互相关爱的美好。
（三）坚持教育，养成关爱习惯，鼓励孩子表达爱。
专家指出，一个习惯的养成需要二十一天。对孩子爱的教育能融入到各个习惯中。如當爸爸妈妈送礼物给孩子的时候，如果孩子说“谢谢”，他们就一定会觉得非常满足；当爷爷奶奶为孩子准备好吃的饭菜，如果孩子说“谢谢”，他们就一定觉得孩子非常懂事；当孩子为我们做一些力所能及的小事，我们说“谢谢”的时候，他们一定非常有满足感。
以上种种，都体现了爱的教育是需要家庭和幼儿园共同创造的社会教育氛围，只有在和谐的氛围中，孩子才能学会感受、理解和表达，让他人随时都能感受爱的美好，做富有爱心的善良的人。