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摘 要：目前，运动训练同体育教学虽然有着明显的区别，但是人们很难把两者截然分开，甚至有人把体育教学与运动训练混为一体。本文采用文献法、比较分析法、专家咨询法等就体育教学与运动训练从其概念、目的、相互关系、组织形式及二者的结合方式等多个方面进行了详细的阐述。旨在使读者对体育教学与运动训练能有一个正确的理解，以期对今后的体育教学与运动训练具有一定的指导意义。
关键词：体育教学;运动训练;异同
在现代体育教学和运动技术不断发展的今天，学校体育和竞技体育已成为我国社会主义体育中两个不可分割的重要组成部分，他们与身体锻炼、娱乐体育相互配合，发挥各自的特有功能，共同实现我国体育的目的任务。体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的重要途径之一，也是学校体育中最基础最重要的一项工作，没有体育教学，也就没有严格意义上的学校体育。本文试图从多个方面详细地进行论述。以期充分发挥它们在体育过程中的效用，提高体育教学与运动训练的效果。
一、研究方法
1.文献资料法、比较分析法。广泛查阅了1995年以来我国有关体育教学、运动训练、学校体育学等方面的期刊、文章、论文和教材，分析和总结了其中的观点，为本课题的研究提供了理论依据。
2.专家咨询法。通过我院体育教学和运动训练方面的教授、教练员的点拨并结合本人的认识为本课题的研究提供了实践依据。
二、问题分析
1.体育教学与运动训练的差异。（1）本质属性的差异。体育教学是学校体育的范畴，而运动训练则是竞技体育的范畴。学校体育是学校教育的重要组成部分，也是全民体育的基础，它作为教育和体育的交叉点和结合部，又是国家体育事业发展的战略重点。（2） 目的任务的差异。体育教学的目的任务就是增强学生体质、促进学生身体发展、培养学生身心健康、使学生学习体育基本知识、基本技术，掌握基本技能，培养学生终身体育的意识，使其 成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的社会主义现代化建设的人才。它经历了以下几个过程：身体健康→身体发展→身心健康→心身健康。（3）指导思想和教育思想的差异。体育教学的指导思想就是要学生参加体育活动，增强体质，增进身体健康，自觉从事终身体育，它把健康放在重要的位置。而运动训练的指导思想和教育思想就是为国争光，刻苦训练，发扬吃大苦耐大劳的精神，为祖国的荣誉而战。（4）内容和项目上的差异。体育教学主要是向学生传授基本知识，基本技术，使学生掌握一定的体育活动基本技能。基本知识有体育保健和体育理论等方面的内容，基本技术、技能指的是各种运动动作的一般技术及形成这些动作的基本能力。体育内容根据学校年级的不同而不同，运动训练的内容和项目主要包括：身体训练、技术训练、战术训练、心理训练、思想品德训练等。（5） 方法、手段上的差异。运动训练强调手段，注意战术，注意方法，而体育教学则注意具体的方法，手段贯彻心理学、教育学等方面的内容。照顾大多数（忌偏爱），对优秀的，应当给予表扬，但对差的要关心、照顾。（6）对教育者与被教育者的差异。学校体育教学对教育者即体育教师要求多能一专，要有父母心，热爱体育事业，而受教育者是普通的学生，没有经过专门的选择而组成的一个团体，他们的水平各异;运动训练对教育者即教练员要求一专多能，具有一定的运动训练经验。而受教育者即运动员则是经过专门选拔的、有一定潜力的优秀人才。（7）对场馆器材方面的要求及成绩评价体系的差异。竞技体育要求场馆器材标准第一，安全第二，其次实用，而且对成绩的评定主要是看比赛成绩，尤其是正规的、较高级别的比赛成绩，同时也看平时的训练测验成绩。体育教学对场馆器材则要求安全第一，其次实用，再则标准，并且成绩的评定主要是看测验和考试及考查（学习态度、出勤情况和身体发育情况等）。（8）计划、教案的差异。学校体育的计划主要是：课时计划;提出教学任务、目的、要求包括技术、技能方面的、身体素质方面的、思想方面的，分基本部分、准备部分和结束部分;学期进度;课的教学进度即学年、学期、四年教学计划。而运动训练重要的是周训练计划，其次是阶段计划，再次是大周期训练计划。（9）管理体系上的差异。学校体育教学的管理体系：国家教育部体育卫生艺术司→体育处→大学、中学、小学体育部→省教委（厅）→教育局（市教委）→体育卫生艺术科。竞技体育的管理体系：（原来）国家体育总局训练局→各项目处（现在）国家体育总局→体育中心→业余训练。
2.体育教学与运动训练的相同点。（1）培养人的手段。体育教学与运动训练都是一种培养人的手段，二者都能提高人的身体能力和文化素养。它们都需要借助一定的媒体或设备。（2）都是双边活动。体育教学与运动训练都是教与学的双边活动，它们都是在教师或教练员的有目的有计划的指导下，学生积极主动的学习与掌握体育、卫生、保健基础知识和基本的技术、技能，增强体质，发展运动能力或提高专项运动成绩，培养思想品德的一种有组织的教育过程。（3）以身体练习为主，承受一定的运动负荷，受身体生理、心理的影响。体育教学和运动训练的主体都是人，都是使学生和运动员通过一定量的身体活动来完成一系列的动作技术，以形成一定的运动技能。（4） 受场馆器材、自然环境的影响并须防病、防伤、注意安全。体育教学和运动训练都必须借助于一定的媒介物和设备，在一定条件下进行。场地器材是搞好体育教学和运动训练的物质保证，自然环境是活动顺利进行的必要条件。（5）体育教学和运动训练都必须贯彻思想教育、爱国主义教育、集体主义教育，发扬团队精神，培养克服困难和坚忍不拔的意志以及不甘落后的进取精神，树立远大的理想。（6）体育教学和运动训练都需要一定的形象思维，并要求形象思维与身体活动紧密结合。（7）体育教学和运动训练都要以文化素养为主。（8）体育教学和运动训练是构成体育的重要组成部分，因为体育包括学校体育、社会体育和竞技体育，而体育教学和运动训练则分别是学校体育和竞技体育的范畴。
3.体育教学和运动训练是相互渗透的。学校体育教学内容中许多是竞技体育项目，其教学时数比重还随着年级升高而增加。学校体育中的课余训练和运动竞赛项目，也基本上是竞技体育项目。从大学生运动会和中学生运动会到各种单项比赛，几乎都是竞技体育项目。可见，学校体育也离不开竞技体育项目。
三、结论与建议
综上所述，体育教学与运动训练在概念、目的、任务、对象、特点等多方面都有所区别。因此，在现在体育活动中不能把它们混为一谈，更不可互相替代，误认为体育教学即运动训练。但也不能完全把体育教学与运动训练割裂开来。它们同出自体育一源，彼此是互相联系，互相渗透的。体育教学是运动训练的基础和前提，运动训练是对体育教学的巩固和提高。
参考文献：
[1] 大学体育理论 厦门大学出版社 2000年.
[2] 学校体育学 高教出版社 1994年.
[3] 中国学校体育 1996年.
[4] 体育教学 1999年.
[5] 田麦久等 运动训练科学化探索[]北京人民出版社 1992年.
关键词：体育教学;运动训练;异同
在现代体育教学和运动技术不断发展的今天，学校体育和竞技体育已成为我国社会主义体育中两个不可分割的重要组成部分，他们与身体锻炼、娱乐体育相互配合，发挥各自的特有功能，共同实现我国体育的目的任务。体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的重要途径之一，也是学校体育中最基础最重要的一项工作，没有体育教学，也就没有严格意义上的学校体育。本文试图从多个方面详细地进行论述。以期充分发挥它们在体育过程中的效用，提高体育教学与运动训练的效果。
一、研究方法
1.文献资料法、比较分析法。广泛查阅了1995年以来我国有关体育教学、运动训练、学校体育学等方面的期刊、文章、论文和教材，分析和总结了其中的观点，为本课题的研究提供了理论依据。
2.专家咨询法。通过我院体育教学和运动训练方面的教授、教练员的点拨并结合本人的认识为本课题的研究提供了实践依据。
二、问题分析
1.体育教学与运动训练的差异。（1）本质属性的差异。体育教学是学校体育的范畴，而运动训练则是竞技体育的范畴。学校体育是学校教育的重要组成部分，也是全民体育的基础，它作为教育和体育的交叉点和结合部，又是国家体育事业发展的战略重点。（2） 目的任务的差异。体育教学的目的任务就是增强学生体质、促进学生身体发展、培养学生身心健康、使学生学习体育基本知识、基本技术，掌握基本技能，培养学生终身体育的意识，使其 成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的社会主义现代化建设的人才。它经历了以下几个过程：身体健康→身体发展→身心健康→心身健康。（3）指导思想和教育思想的差异。体育教学的指导思想就是要学生参加体育活动，增强体质，增进身体健康，自觉从事终身体育，它把健康放在重要的位置。而运动训练的指导思想和教育思想就是为国争光，刻苦训练，发扬吃大苦耐大劳的精神，为祖国的荣誉而战。（4）内容和项目上的差异。体育教学主要是向学生传授基本知识，基本技术，使学生掌握一定的体育活动基本技能。基本知识有体育保健和体育理论等方面的内容，基本技术、技能指的是各种运动动作的一般技术及形成这些动作的基本能力。体育内容根据学校年级的不同而不同，运动训练的内容和项目主要包括：身体训练、技术训练、战术训练、心理训练、思想品德训练等。（5） 方法、手段上的差异。运动训练强调手段，注意战术，注意方法，而体育教学则注意具体的方法，手段贯彻心理学、教育学等方面的内容。照顾大多数（忌偏爱），对优秀的，应当给予表扬，但对差的要关心、照顾。（6）对教育者与被教育者的差异。学校体育教学对教育者即体育教师要求多能一专，要有父母心，热爱体育事业，而受教育者是普通的学生，没有经过专门的选择而组成的一个团体，他们的水平各异;运动训练对教育者即教练员要求一专多能，具有一定的运动训练经验。而受教育者即运动员则是经过专门选拔的、有一定潜力的优秀人才。（7）对场馆器材方面的要求及成绩评价体系的差异。竞技体育要求场馆器材标准第一，安全第二，其次实用，而且对成绩的评定主要是看比赛成绩，尤其是正规的、较高级别的比赛成绩，同时也看平时的训练测验成绩。体育教学对场馆器材则要求安全第一，其次实用，再则标准，并且成绩的评定主要是看测验和考试及考查（学习态度、出勤情况和身体发育情况等）。（8）计划、教案的差异。学校体育的计划主要是：课时计划;提出教学任务、目的、要求包括技术、技能方面的、身体素质方面的、思想方面的，分基本部分、准备部分和结束部分;学期进度;课的教学进度即学年、学期、四年教学计划。而运动训练重要的是周训练计划，其次是阶段计划，再次是大周期训练计划。（9）管理体系上的差异。学校体育教学的管理体系：国家教育部体育卫生艺术司→体育处→大学、中学、小学体育部→省教委（厅）→教育局（市教委）→体育卫生艺术科。竞技体育的管理体系：（原来）国家体育总局训练局→各项目处（现在）国家体育总局→体育中心→业余训练。
2.体育教学与运动训练的相同点。（1）培养人的手段。体育教学与运动训练都是一种培养人的手段，二者都能提高人的身体能力和文化素养。它们都需要借助一定的媒体或设备。（2）都是双边活动。体育教学与运动训练都是教与学的双边活动，它们都是在教师或教练员的有目的有计划的指导下，学生积极主动的学习与掌握体育、卫生、保健基础知识和基本的技术、技能，增强体质，发展运动能力或提高专项运动成绩，培养思想品德的一种有组织的教育过程。（3）以身体练习为主，承受一定的运动负荷，受身体生理、心理的影响。体育教学和运动训练的主体都是人，都是使学生和运动员通过一定量的身体活动来完成一系列的动作技术，以形成一定的运动技能。（4） 受场馆器材、自然环境的影响并须防病、防伤、注意安全。体育教学和运动训练都必须借助于一定的媒介物和设备，在一定条件下进行。场地器材是搞好体育教学和运动训练的物质保证，自然环境是活动顺利进行的必要条件。（5）体育教学和运动训练都必须贯彻思想教育、爱国主义教育、集体主义教育，发扬团队精神，培养克服困难和坚忍不拔的意志以及不甘落后的进取精神，树立远大的理想。（6）体育教学和运动训练都需要一定的形象思维，并要求形象思维与身体活动紧密结合。（7）体育教学和运动训练都要以文化素养为主。（8）体育教学和运动训练是构成体育的重要组成部分，因为体育包括学校体育、社会体育和竞技体育，而体育教学和运动训练则分别是学校体育和竞技体育的范畴。
3.体育教学和运动训练是相互渗透的。学校体育教学内容中许多是竞技体育项目，其教学时数比重还随着年级升高而增加。学校体育中的课余训练和运动竞赛项目，也基本上是竞技体育项目。从大学生运动会和中学生运动会到各种单项比赛，几乎都是竞技体育项目。可见，学校体育也离不开竞技体育项目。
三、结论与建议
综上所述，体育教学与运动训练在概念、目的、任务、对象、特点等多方面都有所区别。因此，在现在体育活动中不能把它们混为一谈，更不可互相替代，误认为体育教学即运动训练。但也不能完全把体育教学与运动训练割裂开来。它们同出自体育一源，彼此是互相联系，互相渗透的。体育教学是运动训练的基础和前提，运动训练是对体育教学的巩固和提高。
参考文献：
[1] 大学体育理论 厦门大学出版社 2000年.
[2] 学校体育学 高教出版社 1994年.
[3] 中国学校体育 1996年.
[4] 体育教学 1999年.
[5] 田麦久等 运动训练科学化探索[]北京人民出版社 1992年.