【摘 要】
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本文基于人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理核心素养的四个维度对比分析中美高中地理教材,认为美国地理教材在培养学生地理核心素养方面值得借鉴,提出我国未
【机 构】
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南宁师范大学地理科学与规划学院,南宁市第三中学
【基金项目】
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广西壮族自治区普通高中地理学科基地项目
论文部分内容阅读
本文基于人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理核心素养的四个维度对比分析中美高中地理教材,认为美国地理教材在培养学生地理核心素养方面值得借鉴,提出我国未来地理新教材编写的四点建议:地理新教材的编写应更加重视对学生人地观念的培养,适当地加入相关知识;用科学的方法和步骤描述独立原理与规律,引导学生把握知识点之间的逻辑关系,培养学生的综合思维;适当地加入一些代表性的相关区域图片、多种类型的组合图、生活图像,激发学生对区域学习的兴趣;活动设计贴切生活实际,开展研学旅行活动,培养学生的地理实践力。
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