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陕西省渭南中学始建于2013年，学校位于渭南经开区东部行政商务区内，占地面积约244亩，总建筑面积9.3万平方米，绿化面积6万平方米，可容纳近4500名学生在校就读。学校目前有教职工265人，在校学生约3100人。通过三年的运行，在周边乃至全市反响较好，2017年高考成绩位列全市综合排名第三，已初具影响力。但是，作为学校的管理者，我们深知：除了教学成绩外，学校的魅力还应在于深厚的文化底蕴。因此，学校提出按照“整体规划，分步实施，逐步完善，追求品位”的文化设计思路，不断丰富校园文化内涵，力求使学校的文化建设适合中学生成长需要，起到文化育人的效果。
一、校园文化建设的基本路径
1.物质文化建设。
物质文化建设首先要以协调性、实用性、经济性和持久性为目标，这就需要结合自身发展需要整体规划校园建设。其次要充分考虑现代設施设备对教育教学的影响，因此智能和环保型的现代化教学、生活设施设备不能缺少。第三，要充分结合现有地域特色，通过山水、花草等自然环境的营造，橱窗、宣传栏的建设，让学生在赏心悦目的环境中，受到潜移默化的教育。第四，物质文化建设不可能一劳永逸，要根据学校的发展进行适当的调整和更新。
2.制度文化建设。
校园制度文化建设是校园文化活动开展的基础和保证。一方面，要与时俱进，以“有法可依、有章可循”为目标，不断完善校园制度体系；另一方面，要以人为本，不断引入人性化的服务理念，管理与服务并重，引导与教育并行，使校园制度文化建设逐步完备。
3.精神文化建设。
精神文化是在长期的教育、教学实践中逐步形成和发展起来的并为全校师生员工所认同的一种群体意识。精神文化建设是校园文化建设的魂，很多高中将培育学校精神文化作为文化建设工作的核心，以学校精神引领校园文化的发展方向，传递学校所倡导的价值观、人生观和世界观，使广大师生形成深层次的凝聚力。
4.行为文化建设。
行为文化是在师生员工身上体现出来的最经常、最直接的感受和表达出来的校园文化形态。首先，开展丰富多彩的校园文化活动，歌舞比赛、体育竞技、演讲辩论等传统的校园文化活动依旧具有魅力；其次，各级各类学生社团为校园的主流文化注入活力；第三，在常规管理中注重学生品德行为的养成教育；第四，现代媒介成为校园主流文化的新生力量和重要载体。
二、校园文化建设的原则
校园文化建设应该遵循以下原则：
1.整体性。
校园文化建设必须通盘考虑，有的学校建校时间长，在文化建设中，应着重考虑传承和发展；有的学校新建不久，在校园文化规划时应将其纳入到总体设计中，以避免重复建设、低效率建设。在渭南中学校园文化建设中，紧紧围绕“大树”文化主题，将人文特色与学校教育浸透在文化建设的点点滴滴中，力求风格形式的完整、统一。
2.教育性。
校园文化建设的根本意义在于，创设一种积极的物质、精神氛围，启迪、规范、引导和提升师生员工对美好人格的追求。因此在建设中，所有策划设计要具备知识性、教育性、规范性，尤其要注重价值导向性。让学生在潜移默化中，受到正确的、积极的价值引导和教育引领。
3.开放性。
校园可能是封闭的，但文化却是开放的。教育要有国际化的视野、民族化的创新，学校要办科学的、民族的、大众的和具有世界眼光与情怀的教育，校园文化建设也要依托现有资源，打开视域，有所选择，以积极开放的姿态迎接挑战。
4.特色性。
学校的发展关键是人的发展，校园文化建设不能千篇一律，要结合地域文化特点、师生特点、校情特点，积极培育具有本地特色的新型文化，以适合学生个性发展、特长发展的需要。打破“千校一面”、高度同质化的局面，着眼于学生的知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践，以适合学生的长远发展、未来发展。
校园文化建设及其研究是学校开展社会主义精神文明建设的必然要求，它不仅仅是作为一种背景陪衬于学校教育教学活动中，相反，学校全部教育教学活动也是校园文化的一部分。校园文化是培养师生能力的载体，是推进教育创新的突破口。精细化、高品位、富有内涵的文化建设是高中校园文化建设的共同追求，通过互联网开放、平等、互动等特性与传统模式进行融合创造，或许是我们构建多维度校园文化体系的又一努力方向和目标。
作者单位陕西省渭南中学
一、校园文化建设的基本路径
1.物质文化建设。
物质文化建设首先要以协调性、实用性、经济性和持久性为目标，这就需要结合自身发展需要整体规划校园建设。其次要充分考虑现代設施设备对教育教学的影响，因此智能和环保型的现代化教学、生活设施设备不能缺少。第三，要充分结合现有地域特色，通过山水、花草等自然环境的营造，橱窗、宣传栏的建设，让学生在赏心悦目的环境中，受到潜移默化的教育。第四，物质文化建设不可能一劳永逸，要根据学校的发展进行适当的调整和更新。
2.制度文化建设。
校园制度文化建设是校园文化活动开展的基础和保证。一方面，要与时俱进，以“有法可依、有章可循”为目标，不断完善校园制度体系；另一方面，要以人为本，不断引入人性化的服务理念，管理与服务并重，引导与教育并行，使校园制度文化建设逐步完备。
3.精神文化建设。
精神文化是在长期的教育、教学实践中逐步形成和发展起来的并为全校师生员工所认同的一种群体意识。精神文化建设是校园文化建设的魂，很多高中将培育学校精神文化作为文化建设工作的核心，以学校精神引领校园文化的发展方向，传递学校所倡导的价值观、人生观和世界观，使广大师生形成深层次的凝聚力。
4.行为文化建设。
行为文化是在师生员工身上体现出来的最经常、最直接的感受和表达出来的校园文化形态。首先，开展丰富多彩的校园文化活动，歌舞比赛、体育竞技、演讲辩论等传统的校园文化活动依旧具有魅力；其次，各级各类学生社团为校园的主流文化注入活力；第三，在常规管理中注重学生品德行为的养成教育；第四，现代媒介成为校园主流文化的新生力量和重要载体。
二、校园文化建设的原则
校园文化建设应该遵循以下原则：
1.整体性。
校园文化建设必须通盘考虑，有的学校建校时间长，在文化建设中，应着重考虑传承和发展；有的学校新建不久，在校园文化规划时应将其纳入到总体设计中，以避免重复建设、低效率建设。在渭南中学校园文化建设中，紧紧围绕“大树”文化主题，将人文特色与学校教育浸透在文化建设的点点滴滴中，力求风格形式的完整、统一。
2.教育性。
校园文化建设的根本意义在于，创设一种积极的物质、精神氛围，启迪、规范、引导和提升师生员工对美好人格的追求。因此在建设中，所有策划设计要具备知识性、教育性、规范性，尤其要注重价值导向性。让学生在潜移默化中，受到正确的、积极的价值引导和教育引领。
3.开放性。
校园可能是封闭的，但文化却是开放的。教育要有国际化的视野、民族化的创新，学校要办科学的、民族的、大众的和具有世界眼光与情怀的教育，校园文化建设也要依托现有资源，打开视域，有所选择，以积极开放的姿态迎接挑战。
4.特色性。
学校的发展关键是人的发展，校园文化建设不能千篇一律，要结合地域文化特点、师生特点、校情特点，积极培育具有本地特色的新型文化，以适合学生个性发展、特长发展的需要。打破“千校一面”、高度同质化的局面，着眼于学生的知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践，以适合学生的长远发展、未来发展。
校园文化建设及其研究是学校开展社会主义精神文明建设的必然要求，它不仅仅是作为一种背景陪衬于学校教育教学活动中，相反，学校全部教育教学活动也是校园文化的一部分。校园文化是培养师生能力的载体，是推进教育创新的突破口。精细化、高品位、富有内涵的文化建设是高中校园文化建设的共同追求，通过互联网开放、平等、互动等特性与传统模式进行融合创造，或许是我们构建多维度校园文化体系的又一努力方向和目标。
作者单位陕西省渭南中学