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要激发学生写作兴趣，提高学生作文水平，初中阶段应将记叙文写作作为训练重点，应注意指导学生处理记叙文中心和材料的关系，指导学生学习记叙文写作的详略要求，指导学生懂得记叙文记人、叙事、写景、状物要准确、生动、真实，训练学生学会多种表达方式的综合运用。笔者认为在此训练的基础上可循序渐进到情挚、趣浓、理透、文化底蕴厚的方向。
一、情挚
感情抒发充分真挚是作文的魅力和生命所在，情到深处必感人。首先，写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。不过我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材，再进行适当的加工、提炼和组合，就一定能写出感情真挚的作文。如高考满分作文《那鱼 那鹰 那人》中所写：离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成：“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。此处叙述倾诉了考生高考落榜离家出走后种种细腻、真实而又丰富的情感，关注生活，关注人生，能让人产生感情上的共鸣。其次，抓住细节描写，渲染动情点。因为能令你动情的内容，往往也能使别人动情。令人动情的，往往就是某一细节。因此，作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的细节渲染之凸现之。如《思念最是雪飞时》就抓住98双新布鞋这个细节渲染动情点：娘，这98双新布鞋，更是您在深感自己时日不多之际，为父亲，也为姐姐、为哥哥、为我的未来人生之路所寄托的一种热切的美好期待和虔诚祝福。这98双新布鞋，也许就是您留下的98个心愿啊！我怎能忘记，您为爹留下了一双双硬实的大板鞋，为哥哥和我留下了一双双暖和的鸡婆鞋，为姐姐留下了一双双轻巧的青布鞋。还有，还有您特地为未来的儿孙——其实您永远见不到的儿孙，做好了一双双软底月兔鞋呀！您刚离去的那段日子，我悲恸，我怅惘。可一看见您为家里人留下这么多您亲手做的新布鞋，心里也多少得到一丝宽慰。娘，我要穿上您为我做的新布鞋，踏上未来人生路，走出幸福新生活！此外，写人叙事要具体，注意积累动情点。要使文章有真情实感，就必须写得具体，具体的叙述往往更能让人感到真实的魅力。积累动情点，就是积累触动人们思想感情的关键内容和材料。
二、趣浓
文章若写得幽默风趣，让人读来捧腹大笑，在诙谐中让人深思，这样的文章也必将获得任何读者的青睐。如优秀作文《动物王国青蛙追悼会侧记》的开头：青蛙娇娇被活活地煮死了。噩耗传来，动物王国一片震惊！一片哀痛！主持追悼会的大象刚致完悼词，娇娇的妈妈便“呱”的一声哭了起来：“我那可怜的娇娇哇……”两栖类的与会代表无不掩面涕泣。布谷鸟连忙劝慰：“不哭不哭，节哀顺变。”凶猛的金钱豹一跃而起，怒吼一声：“到底是谁干的？我撕了他！”鹧鸪在一旁怯怯地劝道：“不行的呀。那人只不过做个实验，并没有盖上锅盖，谁叫娇娇自己不跳出来的呢？何况她先前在油锅里都……”这样的叙述生动风趣，怎能不让人拍手称好呢？其结尾同样令人赞不绝口：于是追悼会最后的一项仪式是齐唱挽歌：“你总是身太软，身太软。不止一次地挣扎到天亮，你无怨无悔地在那温水中游，谁知道自己没那么坚强。你总是身太软，身太软。水锅的温度让你喜欢，骨头已经松散，力量衰减。不能跳了就别再勉强……喔，算了吧，就这样放弃吧，该放就放，再跳也没有用，傻傻地跳，不知要跳多久。你贪图安逸全忘了忧患……你总是身太软，身太软。这所有问题由谁来扛？回答总是简单，怎么能避免？居安思危，才永远坚强。”此处对歌词《心太软》的语言进行巧妙迁移，机智新奇，幽默诙谐，发人深思。
三、理透
说理透彻，就是要使主题有所创新。主题的创新要在实践活动中产生自己的独特的感受,破除流俗的观点和自己单纯的主观认识，想他人所未想，发前人所未发，写他人所未写。要达到说理透彻的境界，就必须能透过现象看本质，能全面地、辩证地分析问题，表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和个性体验。如《走自己的路，让别人去说吧》这篇作文的主题通常是一种自信的表现，一种对科学、真理执著追求永不妥协的精神的体现。但我们可以从另一个角度：有人用“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见、我行我素，不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。一看便知后一种说理新颖透彻。再如武汉考生写的《本店微笑服务》就是一例。文章描写“诚信商店”微笑迎宾、笑着问话、笑着介绍、笑着送别甚至笑着耍赖的种种情形，述说了“我”在“笑”的迷惑下被欺诈的经历。文章选材之新不仅体现在事件本身，更主要体现在作者精辟的理性思考。结尾处，作者不是一叹了之，而是由事而“悟”，“再美的微笑也掩盖不了商品的假冒伪劣本质，最好的服务莫过于保证商品的质量。”这样的感事悟理，视角新颖而不落俗套，给人启迪。
（作者单位：广东省龙川县丰稔中学）
一、情挚
感情抒发充分真挚是作文的魅力和生命所在，情到深处必感人。首先，写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。不过我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材，再进行适当的加工、提炼和组合，就一定能写出感情真挚的作文。如高考满分作文《那鱼 那鹰 那人》中所写：离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成：“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。此处叙述倾诉了考生高考落榜离家出走后种种细腻、真实而又丰富的情感，关注生活，关注人生，能让人产生感情上的共鸣。其次，抓住细节描写，渲染动情点。因为能令你动情的内容，往往也能使别人动情。令人动情的，往往就是某一细节。因此，作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的细节渲染之凸现之。如《思念最是雪飞时》就抓住98双新布鞋这个细节渲染动情点：娘，这98双新布鞋，更是您在深感自己时日不多之际，为父亲，也为姐姐、为哥哥、为我的未来人生之路所寄托的一种热切的美好期待和虔诚祝福。这98双新布鞋，也许就是您留下的98个心愿啊！我怎能忘记，您为爹留下了一双双硬实的大板鞋，为哥哥和我留下了一双双暖和的鸡婆鞋，为姐姐留下了一双双轻巧的青布鞋。还有，还有您特地为未来的儿孙——其实您永远见不到的儿孙，做好了一双双软底月兔鞋呀！您刚离去的那段日子，我悲恸，我怅惘。可一看见您为家里人留下这么多您亲手做的新布鞋，心里也多少得到一丝宽慰。娘，我要穿上您为我做的新布鞋，踏上未来人生路，走出幸福新生活！此外，写人叙事要具体，注意积累动情点。要使文章有真情实感，就必须写得具体，具体的叙述往往更能让人感到真实的魅力。积累动情点，就是积累触动人们思想感情的关键内容和材料。
二、趣浓
文章若写得幽默风趣，让人读来捧腹大笑，在诙谐中让人深思，这样的文章也必将获得任何读者的青睐。如优秀作文《动物王国青蛙追悼会侧记》的开头：青蛙娇娇被活活地煮死了。噩耗传来，动物王国一片震惊！一片哀痛！主持追悼会的大象刚致完悼词，娇娇的妈妈便“呱”的一声哭了起来：“我那可怜的娇娇哇……”两栖类的与会代表无不掩面涕泣。布谷鸟连忙劝慰：“不哭不哭，节哀顺变。”凶猛的金钱豹一跃而起，怒吼一声：“到底是谁干的？我撕了他！”鹧鸪在一旁怯怯地劝道：“不行的呀。那人只不过做个实验，并没有盖上锅盖，谁叫娇娇自己不跳出来的呢？何况她先前在油锅里都……”这样的叙述生动风趣，怎能不让人拍手称好呢？其结尾同样令人赞不绝口：于是追悼会最后的一项仪式是齐唱挽歌：“你总是身太软，身太软。不止一次地挣扎到天亮，你无怨无悔地在那温水中游，谁知道自己没那么坚强。你总是身太软，身太软。水锅的温度让你喜欢，骨头已经松散，力量衰减。不能跳了就别再勉强……喔，算了吧，就这样放弃吧，该放就放，再跳也没有用，傻傻地跳，不知要跳多久。你贪图安逸全忘了忧患……你总是身太软，身太软。这所有问题由谁来扛？回答总是简单，怎么能避免？居安思危，才永远坚强。”此处对歌词《心太软》的语言进行巧妙迁移，机智新奇，幽默诙谐，发人深思。
三、理透
说理透彻，就是要使主题有所创新。主题的创新要在实践活动中产生自己的独特的感受,破除流俗的观点和自己单纯的主观认识，想他人所未想，发前人所未发，写他人所未写。要达到说理透彻的境界，就必须能透过现象看本质，能全面地、辩证地分析问题，表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和个性体验。如《走自己的路，让别人去说吧》这篇作文的主题通常是一种自信的表现，一种对科学、真理执著追求永不妥协的精神的体现。但我们可以从另一个角度：有人用“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见、我行我素，不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。一看便知后一种说理新颖透彻。再如武汉考生写的《本店微笑服务》就是一例。文章描写“诚信商店”微笑迎宾、笑着问话、笑着介绍、笑着送别甚至笑着耍赖的种种情形，述说了“我”在“笑”的迷惑下被欺诈的经历。文章选材之新不仅体现在事件本身，更主要体现在作者精辟的理性思考。结尾处，作者不是一叹了之，而是由事而“悟”，“再美的微笑也掩盖不了商品的假冒伪劣本质，最好的服务莫过于保证商品的质量。”这样的感事悟理，视角新颖而不落俗套，给人启迪。
（作者单位：广东省龙川县丰稔中学）