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摘要:中国目前有近4亿儿童,而中国的少儿电视节目市场并不景气,节目既不能吸引少儿,又不能取悦大众。虽然有“寓教于乐”的原则、“娱乐大军”的冲击、市场规律的约束等制约着中国少儿电视节目的发展,但节目的革新终归还是要从制作节目的电视人的理念改观出发。遥控器掌握在孩子手中,只有优良的少儿节目才能让他们的注意力在此停留。
关键词:少儿节目;寓教于乐;娱乐化
1958年5月1日是中国电视史上一个标志性的日子,我国第一座电视台——北京电视台(即中央电视台前身)在这一天建成。同年,我国第一个少儿节目《两只笨狗熊》诞生。可见,中国少儿节目和中国电视有着相同的“年龄”。在一起成长的过程中,中国电视发生了翻天覆地的变化,衍生出风格各异的电视节目。电视相对于图书、报刊、网络而言更容易吸引孩子的眼球:电视传达的信息因为图像和声音的载体而变得直观化、形象化、生动化,符合孩子的接受习惯和审美心理。孩子可以通过电视画面及解说了解世界各地的风土人情,感受同龄人的别样生活,开拓思维。相对于其他媒介,电视的种种特征更符合少儿的胃口,少儿电视节目的生命力理应更加旺盛。然而中国少儿节目面对电视“同行”的激烈竞争,是勇往直前还是畏缩不前?从多年来中国少儿节目在收视率、形式革新的微弱收效上我们可以体会到它的艰辛。中国少儿节目要脱颖而出,首要的任务是掌握此类节目的受众特征。根据各个阶段少年儿童心理差异与接受机制的不同,以及审美功能和思想上、艺术上的需求愿望的不同,少年儿童大致分为四个阶段:
0-2岁为幼儿时期。这个时期的孩子处于对图形、声音、色彩、运动最敏感的感知阶段,主要的心智活动受感官与环境的交互作用影响。这个时期的少儿节目的代表是英国BBC公司制作的色彩丰富、形象鲜明的《天线宝宝》;
3-6岁为学龄前儿童时期。这个时期的孩子处于思想准备阶段,开始以语言或符号来代表他们的喜怒哀乐,并会有选择地作出简单的判断。这个时期的孩子喜欢的少儿节目是CCTV少儿频道的《智慧树》这类益智类节目;
7-12岁为小学时期。这个时期的孩子处在思维参与阶段,可以根据具体的经验或从具体事物中获得的印象作出合乎逻辑的思考,并指导自身的行为。这个时期的少儿节目以美国科学教育频道的《比克曼世界》栏目为代表;
12-14岁为中学阶段。这个时期的孩子已经具备抽象思维的能力,逐渐进入成人的抽象思维期。以这个阶段为受众群的代表栏目有中央电视台少儿频道的《快乐体验》。
上述几个少儿节目能较好地结合不同时期少儿的生理特征,把益智、游戏、竞猜融为一体,在一定意义上促进了少儿健康快乐地成长。这几档节目也成为少儿节目中的典范,广为传播。中国的少儿电视节目如何出新、如何锁住孩子们的遥控器成为很多电视工作者及电视研究者的广泛议题。策略固然重要,但认识当下少儿节目存在的问题更是迫在眉睫,认识了之后才能“对症下药”。
一、“教”高于“乐”
中国的应试教育对中国少儿节目内容的影响根深蒂固。中国内地的少儿节目一直遵循“寓教于乐”的宗旨,让孩子们在享受快乐、分享乐趣的同时接受教育。“教”是内容,“乐”是形式,二者在少儿节目中具有同等重要的地位,这是由节目受众的特殊性决定的。在遵循宗旨的表象下,中国内地大部分的少儿节目把传统的刻意颂扬英雄主义观、严格定义“真善美”等成年人固定的道德伦理界限强制输入孩子的大脑中,来达到编导们预先设定的以一个长辈的口吻教育孩子的目的。编导们的这种做法,导致少儿节目形成以教育为目的、以娱乐为手段、“教”高于“乐”的局面。
英国学者尼古拉斯·阿伯克龙比在其著作《电视与社会》一书中就明确提出“电视是一种娱乐媒体”,电视的本质就是娱乐。观众选择收看电视节目是想得到一种放松、一种娱乐。当然,有人可能会问“如果少儿电视节目完全没有教育意义,会不会落入俗套?”这个问题的最佳答案在BBC出品的少儿节目《天线宝宝》和美国教育栏目《比克曼世界》中可以找到。在这两个节目中,观众不会听到任何一句“小朋友们,今天我们要来学习……”“XX姐姐要来教会你如何去做XX”等诸如此类的言语,但它们起到的教育作用是谁都不能否认的。《天线宝宝》里主人公丁丁、迪西、拉拉和波代表着4种不同儿童的个性特征,他们形象生动、风趣幽默。编导根据1～4岁儿童生理、心理的特征编排出适合孩子们的故事情节,通过反复的方法向孩子们传达信息,让孩子们在享受的过程中学会倾听、表达,建立自尊和自信心。而《比克曼世界》则通过短剧、实验等方式让少儿轻松获取科普知识,节目也因此得到了“新世纪西方学生十万个为什么”的美誉。两者都是以喜剧即以“乐”为主的方式激发孩子思考,使他们在快乐中体会成人世界的复杂性和理解哲理的普遍性。
“寓教于乐”不是教化,更不是硬性灌输。孩子们的思维是拓展的,不能一味地说教;孩子们的想象是丰富的,不能将其“白痴化”;孩子们的情感是纯真的,不能过度“成人化”。中国电视因湖南卫视的《超级女声》掀起了真人秀的风潮,少儿节目也被“成人选秀”的气势渗透。孩子们穿着小号成人装、摆着各种带有挑逗性的动作在华丽的舞台上走秀,扮演着各种成人角色。节目制作者的强制安排,磨灭了孩子原本的天真、快乐,歪曲了孩子对“美”“丑”的认识。因选秀失败而哭泣的孩子们,像成年人一样把成败看得如此重要。孩子们无形中被成年人“娱乐”了。这些“悲剧”本不该发生在孩子们身上。
二、为小部分人服务
据不完全统计,中国有近4亿儿童,其中80%为农村儿童,20%为城市儿童。而中国内地的少儿节目基本上是为那20%的小部分儿童服务的。
以安徽电视台《七彩路》为例,其栏目大致分为演播厅才艺秀、主题公园及大型超市外景游戏、每年暑假的夏令营活动三个环节。才艺秀,毫无疑问是给“少爷”“千金”们展现才艺的机会,没有良好的家庭物质基础作支撑,这些“秀”从何而来?主题公园和大型超市的外拍,无非是设计某个游戏环节,把参赛者分成两个队比时间、比速度。这些场景对于城市的孩子来说自然不会陌生,而节目在向另外80%的儿童传达什么呢?在向他们展示城市的美好,抑或炫耀城里孩子的幸福生活?即使是仅有的去农村开展的夏令营活动,也没有逃出以城里孩子为主、去农村开展“农家乐”的游戏范围。
教育心理学家艾里克森指出人的心理分为八个阶段[1],其中前四个阶段是属于少儿阶段:第一阶段从出生到1岁,是信任与不信任的冲击阶段;第二阶段是2-3岁,这个阶段对应的是自主与羞怯、怀疑的冲击;4-5岁是第三阶段,这一阶段相应的心理特征为主动对内疚的冲击;第四阶段是6-11岁,勤奋对自卑的冲突是这一阶段的心理形成特征。可见少儿时期是心理发育时期,也是心理最为敏感的时期。中国少年儿童心理问题的日趋上升难道还不能引起少儿电视节目制作人的反思吗?此外,不得不提出的是,少儿节目的受众不仅仅是少儿本身,家长和老师更是希望通过节目了解孩子理解学生,知道孩子真正需要的东西,从而更好地完成家庭和学校的配合。所以少儿节目应该把“为小部分人服务”扩大到“为大众服务”。
三、“娱乐大军”的冲击
尼古拉斯·阿伯克龙比曾说“电视是娱乐的媒体”,在“娱乐大军”汹涌澎湃地大踏步走来时,中国内陆地区的少儿节目显得有些手足无措。伴随着娱乐普遍化而来的是追星的低龄化,越来越多的孩子在茶余饭后、课间休息时关心的是各类明星的动向,嘴上提及的是八卦新闻。这种现象不得不让人为此担忧。担忧的同时,笔者在想,为什么我们不能将娱乐节目与少儿节目相结合,培养出孩子们自己的小明星,从根本上让他们明白明星并没有那么神奇的道理呢?
在这一点上,深圳卫视的《饭没了秀》做得较为成功,它由《魔力宝宝》《加油!宝贝》和《爸妈的期待》三个板块组成,将娱乐性与家庭秀融为一体,以脱口秀为主要表演方式。宝宝们的“童言无忌”是最好的笑点,不做作,感情真实流露。现场气氛活跃已成为该栏目的最大特色,可以说它既是一档出色的综艺栏目,又是一档很具特色的少儿栏目。
少年儿童是特殊的受众群体,他们与成年人的注意力集中度相差甚远,随时的一个亮点都会吸引他们的注意。因此,节目内容的短暂拖沓都可能导致孩子们的注意力分散或转移。再加上“娱乐大军”的侵入,遥控器的按钮也许就会定格在某个“真人秀”节目。此时,主持人的语言节奏就显得至关重要。传统的中国少儿节目的主持人都喜欢拖长尾音以显亲和力,这种做法近几年已有所改进。
中央电视台《智慧树》栏目深受学龄前儿童的欢迎。主持人小咕咚、红果果、绿泡泡打扮可爱、语言亲和自然,并和孩子们在节目中一起歌舞、一起做游戏。其中《我的创意我做主》让孩子大胆发挥想象力;《宝贝2+1》亲子活动展现家庭温暖;《科学泡泡》激发孩子的好奇心、求知欲等等,让孩子们在其中玩得开心、学得高兴。三个主持人也成为孩子们心中美丽与智慧的化身。
四、“生命线”与“绊脚石”
任何一种商品最终都要走向市场,它的价值是通过有人为它买单来实现的。电视节目作为一种特殊的商品,随着制播分离的改革大趋势,经受着一次次的考验。遵循市场经济规律的发展,是每个电视人制作节目时首先要考虑的原则。然而,对于中国少儿节目来说,“市场”这个词,不免有些尴尬。“据统计,中央电视台少儿频道开播以来发展迅速,取得了占有全国收视份额1.96%的佳绩。然而,目前中央电视台少儿节目广告收入不到全台收入的2%。” [2]广告效益直接影响着从业人员的收入,经济的驱使导致现在做电视的人越来越多,做少儿节目的人越来越少。所以我们在少儿节目主持人中看到的始终是那几张熟悉的面孔:鞠萍姐姐、金龟子、董浩叔叔、月亮姐姐等等。
仔细看过央视少儿频道的观众不难发现,在少儿节目的插播广告中,还有部分女性卫生用品、成人用品、名牌衣物等跟孩子毫无关系的广告。是少儿节目没有市场,还是没有适合少儿频道的广告呢?少儿是心理发展的初始阶段,这个阶段最容易对新鲜事物感兴趣和盲目追从。通俗地说,孩子都有虚荣心和攀比心,对于具有这种心理的人群,广告效果往往是最佳的。一个小朋友看了广告后买了相应产品,或许就有第二个、第三个小朋友相继跟随。可能有人会质疑,孩子没有消费能力,效益从何而来?吸引孩子的商品无非两样:食品和玩具,这些东西给孩子们带来的快乐是直接性的。食品和玩具,大多不会消耗大量的货币,在“小皇帝”“小公主”越来越多的今天,大多数家长还是会满足他们的需求以得“安宁”。那么关于食品和玩具的广告有吗?答案是肯定的,只是这类广告往往在娱乐栏目中插播,这就又回到“娱乐大军”冲击少儿节目的话题了。
五、结语
少年儿童是特殊的收视群体,对特殊的群体自然要特殊对待。上文提到,在心理学上把少儿节目分为四个阶段,这是一个理论数据。在实际应用中,我们大致把少儿节目分为三个阶段:1-4岁,为幼儿节目,这个年龄段的孩子注意力容易转移,思维比较单一,节目时间不宜过长,可重复播放一到两遍,适合在中午及傍晚时播出,为日播节目;4-7岁为学龄前向小学过渡的时期,适合这个群体的节目通常带有一定的科教性,节目要有一定的引导性,适合在午间或晚上9点以前播出,为日播节目;7-14岁是学龄阶段,课业压力较大,看电视的时间相对较少,可为周播节目。
切记的是,若用成人的视角和思维方式去做少儿节目永远不会得到孩子的青睐,了解少儿是做好少儿节目最基础的一步。举个很简单的例子:一个孩子能在床板下玩上半天,一个成年人不但不可能这么做,也不可能理解孩子在那个狭小的空间里有怎样的乐趣。道理很简单,生理上的高度不同,视角就不同,所看到的东西自然也不一样。要想做好少儿节目,就请电视人在每次与孩子对话时,俯下成年人那“高贵”的身躯去真正了解他们吧。尊重是在每个细节中产生的,了解是一种心灵的碰撞,信任是内心的共鸣。孩子是最不会说谎的,孩子手中的遥控器若长时间锁定在自己喜欢的少儿节目上,那便是制作少儿节目的电视人向大众交出的最好的成绩单。
注释:
[1] 参见李小融《教育心理学新编》,四川教育出版社2005年版,第87页。
[2] 杨曼、王晓楠:《少儿娱乐节目现状尴尬:要教育?要娱乐?》,(Http://mba.ce.cn/manager/gch/200611/10/t20061110_9367026_1.shtml),2006年11月10日。
(作者单位:成都理工大学广播影视学院)
本栏责编:冰雪
关键词:少儿节目;寓教于乐;娱乐化
1958年5月1日是中国电视史上一个标志性的日子,我国第一座电视台——北京电视台(即中央电视台前身)在这一天建成。同年,我国第一个少儿节目《两只笨狗熊》诞生。可见,中国少儿节目和中国电视有着相同的“年龄”。在一起成长的过程中,中国电视发生了翻天覆地的变化,衍生出风格各异的电视节目。电视相对于图书、报刊、网络而言更容易吸引孩子的眼球:电视传达的信息因为图像和声音的载体而变得直观化、形象化、生动化,符合孩子的接受习惯和审美心理。孩子可以通过电视画面及解说了解世界各地的风土人情,感受同龄人的别样生活,开拓思维。相对于其他媒介,电视的种种特征更符合少儿的胃口,少儿电视节目的生命力理应更加旺盛。然而中国少儿节目面对电视“同行”的激烈竞争,是勇往直前还是畏缩不前?从多年来中国少儿节目在收视率、形式革新的微弱收效上我们可以体会到它的艰辛。中国少儿节目要脱颖而出,首要的任务是掌握此类节目的受众特征。根据各个阶段少年儿童心理差异与接受机制的不同,以及审美功能和思想上、艺术上的需求愿望的不同,少年儿童大致分为四个阶段:
0-2岁为幼儿时期。这个时期的孩子处于对图形、声音、色彩、运动最敏感的感知阶段,主要的心智活动受感官与环境的交互作用影响。这个时期的少儿节目的代表是英国BBC公司制作的色彩丰富、形象鲜明的《天线宝宝》;
3-6岁为学龄前儿童时期。这个时期的孩子处于思想准备阶段,开始以语言或符号来代表他们的喜怒哀乐,并会有选择地作出简单的判断。这个时期的孩子喜欢的少儿节目是CCTV少儿频道的《智慧树》这类益智类节目;
7-12岁为小学时期。这个时期的孩子处在思维参与阶段,可以根据具体的经验或从具体事物中获得的印象作出合乎逻辑的思考,并指导自身的行为。这个时期的少儿节目以美国科学教育频道的《比克曼世界》栏目为代表;
12-14岁为中学阶段。这个时期的孩子已经具备抽象思维的能力,逐渐进入成人的抽象思维期。以这个阶段为受众群的代表栏目有中央电视台少儿频道的《快乐体验》。
上述几个少儿节目能较好地结合不同时期少儿的生理特征,把益智、游戏、竞猜融为一体,在一定意义上促进了少儿健康快乐地成长。这几档节目也成为少儿节目中的典范,广为传播。中国的少儿电视节目如何出新、如何锁住孩子们的遥控器成为很多电视工作者及电视研究者的广泛议题。策略固然重要,但认识当下少儿节目存在的问题更是迫在眉睫,认识了之后才能“对症下药”。
一、“教”高于“乐”
中国的应试教育对中国少儿节目内容的影响根深蒂固。中国内地的少儿节目一直遵循“寓教于乐”的宗旨,让孩子们在享受快乐、分享乐趣的同时接受教育。“教”是内容,“乐”是形式,二者在少儿节目中具有同等重要的地位,这是由节目受众的特殊性决定的。在遵循宗旨的表象下,中国内地大部分的少儿节目把传统的刻意颂扬英雄主义观、严格定义“真善美”等成年人固定的道德伦理界限强制输入孩子的大脑中,来达到编导们预先设定的以一个长辈的口吻教育孩子的目的。编导们的这种做法,导致少儿节目形成以教育为目的、以娱乐为手段、“教”高于“乐”的局面。
英国学者尼古拉斯·阿伯克龙比在其著作《电视与社会》一书中就明确提出“电视是一种娱乐媒体”,电视的本质就是娱乐。观众选择收看电视节目是想得到一种放松、一种娱乐。当然,有人可能会问“如果少儿电视节目完全没有教育意义,会不会落入俗套?”这个问题的最佳答案在BBC出品的少儿节目《天线宝宝》和美国教育栏目《比克曼世界》中可以找到。在这两个节目中,观众不会听到任何一句“小朋友们,今天我们要来学习……”“XX姐姐要来教会你如何去做XX”等诸如此类的言语,但它们起到的教育作用是谁都不能否认的。《天线宝宝》里主人公丁丁、迪西、拉拉和波代表着4种不同儿童的个性特征,他们形象生动、风趣幽默。编导根据1～4岁儿童生理、心理的特征编排出适合孩子们的故事情节,通过反复的方法向孩子们传达信息,让孩子们在享受的过程中学会倾听、表达,建立自尊和自信心。而《比克曼世界》则通过短剧、实验等方式让少儿轻松获取科普知识,节目也因此得到了“新世纪西方学生十万个为什么”的美誉。两者都是以喜剧即以“乐”为主的方式激发孩子思考,使他们在快乐中体会成人世界的复杂性和理解哲理的普遍性。
“寓教于乐”不是教化,更不是硬性灌输。孩子们的思维是拓展的,不能一味地说教;孩子们的想象是丰富的,不能将其“白痴化”;孩子们的情感是纯真的,不能过度“成人化”。中国电视因湖南卫视的《超级女声》掀起了真人秀的风潮,少儿节目也被“成人选秀”的气势渗透。孩子们穿着小号成人装、摆着各种带有挑逗性的动作在华丽的舞台上走秀,扮演着各种成人角色。节目制作者的强制安排,磨灭了孩子原本的天真、快乐,歪曲了孩子对“美”“丑”的认识。因选秀失败而哭泣的孩子们,像成年人一样把成败看得如此重要。孩子们无形中被成年人“娱乐”了。这些“悲剧”本不该发生在孩子们身上。
二、为小部分人服务
据不完全统计,中国有近4亿儿童,其中80%为农村儿童,20%为城市儿童。而中国内地的少儿节目基本上是为那20%的小部分儿童服务的。
以安徽电视台《七彩路》为例,其栏目大致分为演播厅才艺秀、主题公园及大型超市外景游戏、每年暑假的夏令营活动三个环节。才艺秀,毫无疑问是给“少爷”“千金”们展现才艺的机会,没有良好的家庭物质基础作支撑,这些“秀”从何而来?主题公园和大型超市的外拍,无非是设计某个游戏环节,把参赛者分成两个队比时间、比速度。这些场景对于城市的孩子来说自然不会陌生,而节目在向另外80%的儿童传达什么呢?在向他们展示城市的美好,抑或炫耀城里孩子的幸福生活?即使是仅有的去农村开展的夏令营活动,也没有逃出以城里孩子为主、去农村开展“农家乐”的游戏范围。
教育心理学家艾里克森指出人的心理分为八个阶段[1],其中前四个阶段是属于少儿阶段:第一阶段从出生到1岁,是信任与不信任的冲击阶段;第二阶段是2-3岁,这个阶段对应的是自主与羞怯、怀疑的冲击;4-5岁是第三阶段,这一阶段相应的心理特征为主动对内疚的冲击;第四阶段是6-11岁,勤奋对自卑的冲突是这一阶段的心理形成特征。可见少儿时期是心理发育时期,也是心理最为敏感的时期。中国少年儿童心理问题的日趋上升难道还不能引起少儿电视节目制作人的反思吗?此外,不得不提出的是,少儿节目的受众不仅仅是少儿本身,家长和老师更是希望通过节目了解孩子理解学生,知道孩子真正需要的东西,从而更好地完成家庭和学校的配合。所以少儿节目应该把“为小部分人服务”扩大到“为大众服务”。
三、“娱乐大军”的冲击
尼古拉斯·阿伯克龙比曾说“电视是娱乐的媒体”,在“娱乐大军”汹涌澎湃地大踏步走来时,中国内陆地区的少儿节目显得有些手足无措。伴随着娱乐普遍化而来的是追星的低龄化,越来越多的孩子在茶余饭后、课间休息时关心的是各类明星的动向,嘴上提及的是八卦新闻。这种现象不得不让人为此担忧。担忧的同时,笔者在想,为什么我们不能将娱乐节目与少儿节目相结合,培养出孩子们自己的小明星,从根本上让他们明白明星并没有那么神奇的道理呢?
在这一点上,深圳卫视的《饭没了秀》做得较为成功,它由《魔力宝宝》《加油!宝贝》和《爸妈的期待》三个板块组成,将娱乐性与家庭秀融为一体,以脱口秀为主要表演方式。宝宝们的“童言无忌”是最好的笑点,不做作,感情真实流露。现场气氛活跃已成为该栏目的最大特色,可以说它既是一档出色的综艺栏目,又是一档很具特色的少儿栏目。
少年儿童是特殊的受众群体,他们与成年人的注意力集中度相差甚远,随时的一个亮点都会吸引他们的注意。因此,节目内容的短暂拖沓都可能导致孩子们的注意力分散或转移。再加上“娱乐大军”的侵入,遥控器的按钮也许就会定格在某个“真人秀”节目。此时,主持人的语言节奏就显得至关重要。传统的中国少儿节目的主持人都喜欢拖长尾音以显亲和力,这种做法近几年已有所改进。
中央电视台《智慧树》栏目深受学龄前儿童的欢迎。主持人小咕咚、红果果、绿泡泡打扮可爱、语言亲和自然,并和孩子们在节目中一起歌舞、一起做游戏。其中《我的创意我做主》让孩子大胆发挥想象力;《宝贝2+1》亲子活动展现家庭温暖;《科学泡泡》激发孩子的好奇心、求知欲等等,让孩子们在其中玩得开心、学得高兴。三个主持人也成为孩子们心中美丽与智慧的化身。
四、“生命线”与“绊脚石”
任何一种商品最终都要走向市场,它的价值是通过有人为它买单来实现的。电视节目作为一种特殊的商品,随着制播分离的改革大趋势,经受着一次次的考验。遵循市场经济规律的发展,是每个电视人制作节目时首先要考虑的原则。然而,对于中国少儿节目来说,“市场”这个词,不免有些尴尬。“据统计,中央电视台少儿频道开播以来发展迅速,取得了占有全国收视份额1.96%的佳绩。然而,目前中央电视台少儿节目广告收入不到全台收入的2%。” [2]广告效益直接影响着从业人员的收入,经济的驱使导致现在做电视的人越来越多,做少儿节目的人越来越少。所以我们在少儿节目主持人中看到的始终是那几张熟悉的面孔:鞠萍姐姐、金龟子、董浩叔叔、月亮姐姐等等。
仔细看过央视少儿频道的观众不难发现,在少儿节目的插播广告中,还有部分女性卫生用品、成人用品、名牌衣物等跟孩子毫无关系的广告。是少儿节目没有市场,还是没有适合少儿频道的广告呢?少儿是心理发展的初始阶段,这个阶段最容易对新鲜事物感兴趣和盲目追从。通俗地说,孩子都有虚荣心和攀比心,对于具有这种心理的人群,广告效果往往是最佳的。一个小朋友看了广告后买了相应产品,或许就有第二个、第三个小朋友相继跟随。可能有人会质疑,孩子没有消费能力,效益从何而来?吸引孩子的商品无非两样:食品和玩具,这些东西给孩子们带来的快乐是直接性的。食品和玩具,大多不会消耗大量的货币,在“小皇帝”“小公主”越来越多的今天,大多数家长还是会满足他们的需求以得“安宁”。那么关于食品和玩具的广告有吗?答案是肯定的,只是这类广告往往在娱乐栏目中插播,这就又回到“娱乐大军”冲击少儿节目的话题了。
五、结语
少年儿童是特殊的收视群体,对特殊的群体自然要特殊对待。上文提到,在心理学上把少儿节目分为四个阶段,这是一个理论数据。在实际应用中,我们大致把少儿节目分为三个阶段:1-4岁,为幼儿节目,这个年龄段的孩子注意力容易转移,思维比较单一,节目时间不宜过长,可重复播放一到两遍,适合在中午及傍晚时播出,为日播节目;4-7岁为学龄前向小学过渡的时期,适合这个群体的节目通常带有一定的科教性,节目要有一定的引导性,适合在午间或晚上9点以前播出,为日播节目;7-14岁是学龄阶段,课业压力较大,看电视的时间相对较少,可为周播节目。
切记的是,若用成人的视角和思维方式去做少儿节目永远不会得到孩子的青睐,了解少儿是做好少儿节目最基础的一步。举个很简单的例子:一个孩子能在床板下玩上半天,一个成年人不但不可能这么做,也不可能理解孩子在那个狭小的空间里有怎样的乐趣。道理很简单,生理上的高度不同,视角就不同,所看到的东西自然也不一样。要想做好少儿节目,就请电视人在每次与孩子对话时,俯下成年人那“高贵”的身躯去真正了解他们吧。尊重是在每个细节中产生的,了解是一种心灵的碰撞,信任是内心的共鸣。孩子是最不会说谎的,孩子手中的遥控器若长时间锁定在自己喜欢的少儿节目上,那便是制作少儿节目的电视人向大众交出的最好的成绩单。
注释:
[1] 参见李小融《教育心理学新编》,四川教育出版社2005年版,第87页。
[2] 杨曼、王晓楠:《少儿娱乐节目现状尴尬:要教育?要娱乐?》,(Http://mba.ce.cn/manager/gch/200611/10/t20061110_9367026_1.shtml),2006年11月10日。
(作者单位:成都理工大学广播影视学院)
本栏责编:冰雪