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全国各地幼教机构涌现出争创特色办园的风潮，热度居高不下。然而由于缺乏评估机制以及相关部门对园所的理论和实践指导，幼儿园在定义自身特色的过程中，基本处于“摸着石头过河”的状态，由于理解和動机不同，可谓是五花八门。
热度背后的成因
客观来说，园所注重发掘办学特色，是幼儿园转向内涵发展、形成品牌意识的重要表现。纵观各种特色园的发展，可以窥见其热度背后的成因。
基于生存的考虑。由于幼教资源布局不合理，部分地区的相邻幼儿园之间面临生源上的竞争，除了保教费上的博弈，争创“特色”也成为幼儿园吸引家长、稳定生源的重要营销手段。一些幼儿园罔顾幼儿的切身利益，为了吸引生源，故意制造噱头，一味满足家长的不当需求，设立识字班、拼音班等小学化“特色”，违背了幼儿认知发展规律以及国家教育政策。这样的“特色”宣传和家长心目中所期待的规范办学、良好师德师风的园所相距甚远。
基于持续发展的考虑。“以质量求生存，以特色求发展”已经成为不少幼儿园的共识。一些幼儿园踏上正常运转的轨道之后，基于扩大规模、树立品牌效应以及提升核心竞争力的考虑，积极总结已有办学经验，寻找突破，谋求特色化发展，体现了变革的勇气与对创新的渴望。
自我认同的焦虑。个别园所举办者/管理者在幼儿园发展过程中，缺乏对自身管理优势的分析和存在问题的反思，更缺乏对核心价值的挖掘以及本土文化的探讨，导致自我认同感较低，陷入了“没有特色”带来的焦虑。这部分管理者总是希望能够找到几个现成的“特色”来作为工作的抓手和依靠，盲目跟风，片面追求人无我有，甚至不顾实际奉行“拿来主义”，为特色而特色，对促进幼儿的全面发展、提高办园质量和社会美誉度几无贡献。特别是随着管理者的更迭，思路发生改变，“特色”几经辗转变换，造成了不必要的资源浪费。
须以规范办学为前提
特色办园与幼儿园的办园理念紧密相连，它是管理者基于幼儿园的历史、人文氛围以及可调配资源作出的专业判断，不因个人意志而发生改变，是园所优秀文化的集中化、个性化体现。幼儿园的管理者首先要对何为“特色”进行清晰地理解与定位，才不会在创建特色的过程中“跑偏”。
不少民办园在创办过程中，为了生存和壮大，引入市场化的运营管理，一切让渡于商业价值与利益，往往忽略其教育性以及背后的儿童观。某些幼儿园的管理者无视行业差异，照搬商业广告宣传方式，忽视五大领域对幼儿的均衡性发展的影响。
比起眼花缭乱的“特色”，我们更需要的是脚踏实地，静下心来观察儿童，了解他们的成长需求，思考如何通过适切的教育促进他们的健康发展。管理者在创建特色过程中，须以清醒的头脑，务实的行动恪守教育的基本规律，切不可一味迎合市场需求，忽视了幼儿身心发育的年龄特点。规范办学、树立良好的园风才是最大的“特色”。
学前教育作为一项重要的社会公共事业，必须坚持普惠性和公益性。因此，幼儿园在确立自身办园特色时，要注意遵循学前教育的特性以及幼儿身心发展的基本规律，从而推动特色向文化内涵的转化。
（作者单位：广东省深圳黄埔雅苑维多利亚幼儿园）
热度背后的成因
客观来说，园所注重发掘办学特色，是幼儿园转向内涵发展、形成品牌意识的重要表现。纵观各种特色园的发展，可以窥见其热度背后的成因。
基于生存的考虑。由于幼教资源布局不合理，部分地区的相邻幼儿园之间面临生源上的竞争，除了保教费上的博弈，争创“特色”也成为幼儿园吸引家长、稳定生源的重要营销手段。一些幼儿园罔顾幼儿的切身利益，为了吸引生源，故意制造噱头，一味满足家长的不当需求，设立识字班、拼音班等小学化“特色”，违背了幼儿认知发展规律以及国家教育政策。这样的“特色”宣传和家长心目中所期待的规范办学、良好师德师风的园所相距甚远。
基于持续发展的考虑。“以质量求生存，以特色求发展”已经成为不少幼儿园的共识。一些幼儿园踏上正常运转的轨道之后，基于扩大规模、树立品牌效应以及提升核心竞争力的考虑，积极总结已有办学经验，寻找突破，谋求特色化发展，体现了变革的勇气与对创新的渴望。
自我认同的焦虑。个别园所举办者/管理者在幼儿园发展过程中，缺乏对自身管理优势的分析和存在问题的反思，更缺乏对核心价值的挖掘以及本土文化的探讨，导致自我认同感较低，陷入了“没有特色”带来的焦虑。这部分管理者总是希望能够找到几个现成的“特色”来作为工作的抓手和依靠，盲目跟风，片面追求人无我有，甚至不顾实际奉行“拿来主义”，为特色而特色，对促进幼儿的全面发展、提高办园质量和社会美誉度几无贡献。特别是随着管理者的更迭，思路发生改变，“特色”几经辗转变换，造成了不必要的资源浪费。
须以规范办学为前提
特色办园与幼儿园的办园理念紧密相连，它是管理者基于幼儿园的历史、人文氛围以及可调配资源作出的专业判断，不因个人意志而发生改变，是园所优秀文化的集中化、个性化体现。幼儿园的管理者首先要对何为“特色”进行清晰地理解与定位，才不会在创建特色的过程中“跑偏”。
不少民办园在创办过程中，为了生存和壮大，引入市场化的运营管理，一切让渡于商业价值与利益，往往忽略其教育性以及背后的儿童观。某些幼儿园的管理者无视行业差异，照搬商业广告宣传方式，忽视五大领域对幼儿的均衡性发展的影响。
比起眼花缭乱的“特色”，我们更需要的是脚踏实地，静下心来观察儿童，了解他们的成长需求，思考如何通过适切的教育促进他们的健康发展。管理者在创建特色过程中，须以清醒的头脑，务实的行动恪守教育的基本规律，切不可一味迎合市场需求，忽视了幼儿身心发育的年龄特点。规范办学、树立良好的园风才是最大的“特色”。
学前教育作为一项重要的社会公共事业，必须坚持普惠性和公益性。因此，幼儿园在确立自身办园特色时，要注意遵循学前教育的特性以及幼儿身心发展的基本规律，从而推动特色向文化内涵的转化。
（作者单位：广东省深圳黄埔雅苑维多利亚幼儿园）