论文部分内容阅读
摘 要：一直以来，提升小学生的写作能力是每一位小学语文教师关注的焦点。提升小学生的语文写作能力应该从夯实语言基础、丰富生活阅历以及指导写作方法三个方面入手。围绕上述三个方面，结合多年小学语文教学实践展开浅显论述。
关键词：小学生；写作能力；提升策略
和其他能力一样，写作能力也是通过有的放矢的训练慢慢提高的。对于刚刚学习写作的小学生来说，因为他们的语言功底薄、生活阅历浅、写作方法少等，所以他们在写作的过程中更需要教师耐心细致的辅导。
众所周知，良好的写作能力不僅要以厚实的语言功底为保障，还要以丰富的生活阅历为支撑，也要以有效的写作方法为推手。基于此，为了着力提升小学生的写作能力，教师应该想方设法夯实学生的语言功底、丰富学生的生活阅历以及指导学生有效的写作方法等。下面笔者将紧紧围绕上述三个方面，以相关理论研究成果为依据，结合自身教学实际，浅显论述一些提升小学生语文写作能力的策略。
一、立足阅读课堂，发展学生遣词造句的能力
常言道：“勤于阅读，逸于写作。”大量富有成效的阅读是提升写作能力的基本途径之一。如果将学生比作辛勤的蜜蜂，那么，学生阅读就好比蜜蜂采集花粉，学生写作则好似蜜蜂酿造蜂蜜。或者说，阅读就是一个吸收的过程，而写作则是一个倾吐的过程。
阅读不仅是提升写作能力的基础，也是语文学习的一个重要方面。基于此，教师要引领学生立足阅读课堂，在培养学生阅读能力的同时，发展学生遣词造句的能力，即写作能力。
比如说，在教学人教版小学语文五年级上册《小桥流水人家》这一课的时候笔者就引领学生在透彻理解课文内容的过程中，发展了他们遣词造句的能力。笔者让学生在课前通过查字典自主学习了本课的生字词，本课的生字词有：“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服和印象”等。而在课堂上，笔者为了检测学生对这些字词意思的理解，让学生运用这些字词进行了造句练习。如此一来，学生遣词造句的能力也得到了顺其自然的发展。
教师引领学生以阅读课堂为立足点，通过各种行之有效的方式积累大量的好词佳句，并指导学生学会了准确贴切地运用这些好词佳句，据此夯实了学生的语言基础知识，为提升学生的写作能力提供了保障。
二、借助仿写练笔，培养学生细心观察的习惯
写作是对现实生活的真实写照。或者说，写作是反映现实生活的一面镜子。如果学生在平时不注重观察生活、思考生活，那么，他们在写作的时候自然就会觉得无从下笔。因此，培养学生细心观察生活的习惯是提升他们写作能力的基本途径之一。
既然是习惯，那么，就不可能在一朝一夕养成，而是一个经年累月的过程。窃以为，教师要以教材教学内容为中心，不时地给学生布置一些仿写小练笔。尤为重要的是，为了让学生写好这些仿写小练笔，教师要留给学生足够的时间去观察。
《鲸》是人教版小学语文五年级上册中的一篇课文，笔者在教学这篇课文的时候，不仅让学生详细了解了鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性等，还让学生初步学会了列数字、打比方、作比较等表达方法。在此基础上，笔者布置了一篇仿写小练笔，即让学生模仿这篇课文写一篇描写小动物的小短文。为了更好地完成这篇仿写小练笔，教师建议学生最好去观察身边的一种小动物。
在教师仿写练笔的指引下，久而久之，学生就会对五彩斑斓的现实生活产生浓厚的兴趣，细心观察生活自然也就成为一种自觉的行为，一种良好的习惯。而源于学生对生活的细心观察，他们的生活阅历也会得到不断丰富，为写作能力的提升提供现实的支撑。
三、重视作文讲评，指明学生扬长避短的方向
“文章不厌百回改。”好文章是“千锤百炼”修改出来的。其实上，作文讲评课就是要指出学生作文中的优点与不足，教会学生修改作文的方法。因此，在提升学生写作能力方面，作文讲评课的作用是不言而喻的。
然而，部分教师似乎没有认识到作文讲评课的重要性，忽视甚至无视作文讲评课的重要性。这部分教师认为作文讲评课就是挑几本好作文让学生读一读就可以了。这样的作文讲评课对于学生作文能力的提升几乎没有多大作用。教师要想切实发挥作文讲评课在提升学生作文能力方面的作用，必须要扎扎实实地上好作文讲评课。
比如说，在作文讲评课上，教师可以让每位学生把批阅前的作文和批阅后的作文进行对比阅读。通过对比阅读，每位学生就能够清晰地认识到自己在写作中的优点和不足。另外为了更进一步地发挥作文讲评课的作用，教师也可以组织学生以小组合作交流的形式探讨各自作文中的得与失。
在扎实有效的作文讲评课上，每个学生不仅能够清晰地认识到自己写作中的优点和不足，还能够对各种写作方法有所顿悟。当学生熟练掌握并学会了灵活运用各种写作方法之后，他们的写作能力自然也会得到大幅提升。
综上所述，为了提升小学生的语文写作能力，教师要立足阅读课堂，夯实学生的语言基础知识；教师要凭借仿写练笔，培养学生细心观察的习惯；教师要重视作文讲评，指导学生掌握有效的写作方法。
条条大路通罗马。毫无疑问，提升小学生作文能力的方法也远不止这些。教师只要在全面了解学生认知水平的前提下，聚焦写作能力提升，就一定能够找到各种行之有效的提升学生写作能力的蹊径。
参考文献：
[1]农春美.小学五年级语文教学中作文教学策略的探究[J].东西南北（教育），2018（1）：177.
[2]杨翠琼.浅谈小学语文作文教学策略的几点看法[J].未来英才，2016（23）：58.
编辑 温雪莲
关键词：小学生；写作能力；提升策略
和其他能力一样，写作能力也是通过有的放矢的训练慢慢提高的。对于刚刚学习写作的小学生来说，因为他们的语言功底薄、生活阅历浅、写作方法少等，所以他们在写作的过程中更需要教师耐心细致的辅导。
众所周知，良好的写作能力不僅要以厚实的语言功底为保障，还要以丰富的生活阅历为支撑，也要以有效的写作方法为推手。基于此，为了着力提升小学生的写作能力，教师应该想方设法夯实学生的语言功底、丰富学生的生活阅历以及指导学生有效的写作方法等。下面笔者将紧紧围绕上述三个方面，以相关理论研究成果为依据，结合自身教学实际，浅显论述一些提升小学生语文写作能力的策略。
一、立足阅读课堂，发展学生遣词造句的能力
常言道：“勤于阅读，逸于写作。”大量富有成效的阅读是提升写作能力的基本途径之一。如果将学生比作辛勤的蜜蜂，那么，学生阅读就好比蜜蜂采集花粉，学生写作则好似蜜蜂酿造蜂蜜。或者说，阅读就是一个吸收的过程，而写作则是一个倾吐的过程。
阅读不仅是提升写作能力的基础，也是语文学习的一个重要方面。基于此，教师要引领学生立足阅读课堂，在培养学生阅读能力的同时，发展学生遣词造句的能力，即写作能力。
比如说，在教学人教版小学语文五年级上册《小桥流水人家》这一课的时候笔者就引领学生在透彻理解课文内容的过程中，发展了他们遣词造句的能力。笔者让学生在课前通过查字典自主学习了本课的生字词，本课的生字词有：“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服和印象”等。而在课堂上，笔者为了检测学生对这些字词意思的理解，让学生运用这些字词进行了造句练习。如此一来，学生遣词造句的能力也得到了顺其自然的发展。
教师引领学生以阅读课堂为立足点，通过各种行之有效的方式积累大量的好词佳句，并指导学生学会了准确贴切地运用这些好词佳句，据此夯实了学生的语言基础知识，为提升学生的写作能力提供了保障。
二、借助仿写练笔，培养学生细心观察的习惯
写作是对现实生活的真实写照。或者说，写作是反映现实生活的一面镜子。如果学生在平时不注重观察生活、思考生活，那么，他们在写作的时候自然就会觉得无从下笔。因此，培养学生细心观察生活的习惯是提升他们写作能力的基本途径之一。
既然是习惯，那么，就不可能在一朝一夕养成，而是一个经年累月的过程。窃以为，教师要以教材教学内容为中心，不时地给学生布置一些仿写小练笔。尤为重要的是，为了让学生写好这些仿写小练笔，教师要留给学生足够的时间去观察。
《鲸》是人教版小学语文五年级上册中的一篇课文，笔者在教学这篇课文的时候，不仅让学生详细了解了鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性等，还让学生初步学会了列数字、打比方、作比较等表达方法。在此基础上，笔者布置了一篇仿写小练笔，即让学生模仿这篇课文写一篇描写小动物的小短文。为了更好地完成这篇仿写小练笔，教师建议学生最好去观察身边的一种小动物。
在教师仿写练笔的指引下，久而久之，学生就会对五彩斑斓的现实生活产生浓厚的兴趣，细心观察生活自然也就成为一种自觉的行为，一种良好的习惯。而源于学生对生活的细心观察，他们的生活阅历也会得到不断丰富，为写作能力的提升提供现实的支撑。
三、重视作文讲评，指明学生扬长避短的方向
“文章不厌百回改。”好文章是“千锤百炼”修改出来的。其实上，作文讲评课就是要指出学生作文中的优点与不足，教会学生修改作文的方法。因此，在提升学生写作能力方面，作文讲评课的作用是不言而喻的。
然而，部分教师似乎没有认识到作文讲评课的重要性，忽视甚至无视作文讲评课的重要性。这部分教师认为作文讲评课就是挑几本好作文让学生读一读就可以了。这样的作文讲评课对于学生作文能力的提升几乎没有多大作用。教师要想切实发挥作文讲评课在提升学生作文能力方面的作用，必须要扎扎实实地上好作文讲评课。
比如说，在作文讲评课上，教师可以让每位学生把批阅前的作文和批阅后的作文进行对比阅读。通过对比阅读，每位学生就能够清晰地认识到自己在写作中的优点和不足。另外为了更进一步地发挥作文讲评课的作用，教师也可以组织学生以小组合作交流的形式探讨各自作文中的得与失。
在扎实有效的作文讲评课上，每个学生不仅能够清晰地认识到自己写作中的优点和不足，还能够对各种写作方法有所顿悟。当学生熟练掌握并学会了灵活运用各种写作方法之后，他们的写作能力自然也会得到大幅提升。
综上所述，为了提升小学生的语文写作能力，教师要立足阅读课堂，夯实学生的语言基础知识；教师要凭借仿写练笔，培养学生细心观察的习惯；教师要重视作文讲评，指导学生掌握有效的写作方法。
条条大路通罗马。毫无疑问，提升小学生作文能力的方法也远不止这些。教师只要在全面了解学生认知水平的前提下，聚焦写作能力提升，就一定能够找到各种行之有效的提升学生写作能力的蹊径。
参考文献：
[1]农春美.小学五年级语文教学中作文教学策略的探究[J].东西南北（教育），2018（1）：177.
[2]杨翠琼.浅谈小学语文作文教学策略的几点看法[J].未来英才，2016（23）：58.
编辑 温雪莲