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<正>在新课程改革的大背景下,教师的任务不再是简单地传授知识,还要教会学生如何高效学习。学习的过程其实就是信息获取的过程,而认知策略就是帮助学生加工信息的工具。特别是对于高中生物课程来说,陈述性知识所占比例较大,加强认知策略在高中生物教学中的渗透和应用能够帮助学生更快速、更准
浅谈认知策略在高中生物教学中的渗透和应用
【摘 要】
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<正>在新课程改革的大背景下,教师的任务不再是简单地传授知识,还要教会学生如何高效学习。学习的过程其实就是信息获取的过程,而认知策略就是帮助学生加工信息的工具。特别
【机 构】
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山东省桓台第一中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2017年2X期
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