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“一名优秀的数学教师，让学生永世不忘，就是因为老师能点亮学生心中热爱数学的灯。”对学生爱多批评少，能在感情上产生共鸣，这样会使学生学习兴趣高涨，但是光爱是不够的，还要注意几方面的培养。
一、分组量化，培养学生养成学习习惯
学生平时懒散，交作业的混交、抄袭现象严重，应把班按行分成几个小组，每组选派一名检查长，任务：（1）收作业，防止抄袭，有一人不叫或抄袭扣个人量化分0.5分。（2）检查上次错误题的改正情况，不改或改错的扣量化分1分；再选派一名学习先进工作者，任务：（1）解决学习困难者的不会问题。（2）检查已讲试卷的改正情况，不认真改正者扣量化分1分。总之，问题的解决由学生开始，培养他们的想象力与创造力，使其学习养成习惯，使他们的思维得以充分发挥。
二、识别“陷阱”，培养学生思维完备性
现在的数学题，综合性较强，例如：（1）方程有“陷阱”，一元二次方程（㎡-2）x2+2（m-2）x+1=0有实根，m为何值？误解：m≤3/2，方程有实根。正解：要使一元二次方程有实根，应注意二次项系数不等于零，即㎡-2≠0，应让学生识别误区，得以正确结果：m≤3/2且m≠±√2。（2）几何计算有“陷阱”，已知相交两圆半径为5㎝和6㎝，公共弦长8㎝，求两圆的圆心距？让学生到黑板上板演，很多学生也得出同种结论：（2√5+3）㎝，教师画“×”，学生兴趣高涨，学生由于常规定势，常画成两圆心在公共弦的两旁，而忽略了两圆心在公共弦的同旁，正确答案应为：（2√5±3）㎝。这些题目，由已知条件得结论是隐蔽的，做题过程中，会使他们的解题能力范围缩小，从而求得答案不够全，应让学生学会从知识的严密性出发考虑，认真计算从而使求得答案完备。
三、加强阅读理解，培养学生对中考压轴题的辨析能力
个别学生对于中考压轴题，一看字数较多，认为此题属能力范围之外，而不做，使其较大分值丢掉；再有个别教师认为基础扎实，中考分也得70%，因此此类题训练较少。其实，压轴题字多，前两问并不太难，关键在于阅读分析，平时让学生对寓意较深的问题，进行必要的整理，深化整体梳理，将其内容概括，有条理地再现于学生面前，把实际问题建构成数学模型，从而培养学生悟感，进而解决数学模型。
四、引导学生掌握带规律的结论，培养他们做课堂摘要的习惯
让学生找一小笔记本，记录重要性的结论。如：（1）直角三角形外接圆半径：斜边/2；（2）直角三角形内切圆半径：（a+b-c）/2；（3）y=kx+b过（-k/b，0）和（0，b）；（4）对角线互相垂直的等腰梯形：（上底+下底）/2=高；（5）正N边形中心角度数：360度/N.等等。以及函数的知识归纳，把中考常考的方法思想熟记，出题找题去靠拢它们，多做题，尤其多做有針对性的练习题，特别要注意题的反馈，成绩一定会不错。
最后，教师应注意：我们要培养每一片叶子，尤其要培养带斑点的叶子。
一、分组量化，培养学生养成学习习惯
学生平时懒散，交作业的混交、抄袭现象严重，应把班按行分成几个小组，每组选派一名检查长，任务：（1）收作业，防止抄袭，有一人不叫或抄袭扣个人量化分0.5分。（2）检查上次错误题的改正情况，不改或改错的扣量化分1分；再选派一名学习先进工作者，任务：（1）解决学习困难者的不会问题。（2）检查已讲试卷的改正情况，不认真改正者扣量化分1分。总之，问题的解决由学生开始，培养他们的想象力与创造力，使其学习养成习惯，使他们的思维得以充分发挥。
二、识别“陷阱”，培养学生思维完备性
现在的数学题，综合性较强，例如：（1）方程有“陷阱”，一元二次方程（㎡-2）x2+2（m-2）x+1=0有实根，m为何值？误解：m≤3/2，方程有实根。正解：要使一元二次方程有实根，应注意二次项系数不等于零，即㎡-2≠0，应让学生识别误区，得以正确结果：m≤3/2且m≠±√2。（2）几何计算有“陷阱”，已知相交两圆半径为5㎝和6㎝，公共弦长8㎝，求两圆的圆心距？让学生到黑板上板演，很多学生也得出同种结论：（2√5+3）㎝，教师画“×”，学生兴趣高涨，学生由于常规定势，常画成两圆心在公共弦的两旁，而忽略了两圆心在公共弦的同旁，正确答案应为：（2√5±3）㎝。这些题目，由已知条件得结论是隐蔽的，做题过程中，会使他们的解题能力范围缩小，从而求得答案不够全，应让学生学会从知识的严密性出发考虑，认真计算从而使求得答案完备。
三、加强阅读理解，培养学生对中考压轴题的辨析能力
个别学生对于中考压轴题，一看字数较多，认为此题属能力范围之外，而不做，使其较大分值丢掉；再有个别教师认为基础扎实，中考分也得70%，因此此类题训练较少。其实，压轴题字多，前两问并不太难，关键在于阅读分析，平时让学生对寓意较深的问题，进行必要的整理，深化整体梳理，将其内容概括，有条理地再现于学生面前，把实际问题建构成数学模型，从而培养学生悟感，进而解决数学模型。
四、引导学生掌握带规律的结论，培养他们做课堂摘要的习惯
让学生找一小笔记本，记录重要性的结论。如：（1）直角三角形外接圆半径：斜边/2；（2）直角三角形内切圆半径：（a+b-c）/2；（3）y=kx+b过（-k/b，0）和（0，b）；（4）对角线互相垂直的等腰梯形：（上底+下底）/2=高；（5）正N边形中心角度数：360度/N.等等。以及函数的知识归纳，把中考常考的方法思想熟记，出题找题去靠拢它们，多做题，尤其多做有針对性的练习题，特别要注意题的反馈，成绩一定会不错。
最后，教师应注意：我们要培养每一片叶子，尤其要培养带斑点的叶子。