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摘 要：在新课程改革背景下，在小学语文教学中广泛地开展课外阅读已经成为一种必然。“读书破万卷，下笔如有神。”在小学语文教学中广泛地开展课外阅读教学活动，既可以有效地提高学生的写作能力，又有利于整个小学语文教学效率的提高。在本文中，笔者就结合自己多年的教学经验，就如何指导小学生进行课外阅读谈了一下自己的见解，希望给广大同仁提供借鉴。
关键词：小学语文；课外阅读；学生
中图分类号：G623.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-044-01
一、小学语文教学中开展课外阅读对学生的重要性
1. 课外阅读可以提升小学生的素质和修养
对于小学生来说，课外阅读是一个全新的领域，是学生需要去挖掘的宝贵财富。大量地阅读有益的课外书籍，对小学生的未来发展有十分重要的意义。扩大孩子的课外阅读面可以使孩子的个性健康、顺利地发展，阅读好的书刊、作品可以陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。
2. 课外阅读有利于提高学生的语文水平
课外阅读是小学语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。因此，小学生开展丰富的课外阅读活动能有效地提高他们的语文水平。
3. 课外阅读有利于其它各科的学习
课外阅读不仅有利于语文水平的提高，同时对其他学科的学习也有很多积极的影响。广泛的课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，学生会将自己从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯通，形成一种良性的循环，使知识更加牢固。
二、开展课外阅读的策略
1. 开发学生对课外阅读的兴趣，让学生爱上阅读
对小学生来说，兴趣显得格外重要，由于小学生对事物的好奇心比较重，如果他们对一件事物充满好奇心和兴趣，那么他们一定会做好这件事情。因此，只有小学生自己渴望阅读，对阅读材料有了阅读兴趣，自己内心深处才能有对阅读的需要，他们才能自觉主动地去看书。小学语文教师可以故事教学法来激发学生的阅读兴趣。小学生很喜欢听故事，教师要牢牢抓住小学生的这个特点。比如：在小学低年级阅读教学中，小学语文教师可以声情并茂的给学生讲述一些经典的童话故事，让生动有趣的故事情节把小学生带入到一个丰富多彩的世界里。当学生听得十分沉醉的时候，教师不再讲下去，并且告诉学生，精彩还在后面，想知道结局就得自己读原著。学生此时一定是充满求知欲和好奇心的，这时候，教师就可以给学生推荐《格林童话》这本经典的童话书籍。让小学生自己去主动进行阅读。在不知不觉中，小学生就会深深地爱上阅读了。
2. 小学语文教师要指导学生选择合适的课外读物
对小学生而言，阅读材料是否健康、有益是十分重要的，因为很多小学生本身缺乏辨别是非的能力，他们的社会经验少，对事物的鉴别能力比较差。所以他们在进行课外阅读的时候很容易受到一些不良的影响。现在市面上的课外书籍种类繁多，内容丰富，但是并都适合小学生进行阅读。因此，小学语文教师应该给学生选择合适他们年龄的课外书籍，多给小学生推荐对他们身心有益的课外读物。例如：对于一、二年级的学生，主要向他们选择一些注音读物和一些经典的童话故事，这样他们才会对阅读产生兴趣。对于三、四年级的学生，我们要向他们推荐一些能开阔他们视野的书籍，类似成语故事，神话故事等这样有趣味的书籍。而对于五、六年级的小学生，他们的知识储备已经比较丰富了，也有了一定的判断能力，因此我们可以为他们选择一些类似中国四大名著的经典书籍，或者是国外的经典著作。
3. 小学语文教师对学生加强阅读方法的指导
正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。”阅读是一件很长远的事情，作为小学语文教师不能只满足于教授学生课本知识，还需要给学生传授一些正确的课外阅读方法。最基本的阅读方法有精读法和浏览法。这些方法同样也适用于课外阅读。精读法就是抓住文章中重点的词句和段落，对文章进行精心的阅读欣赏，这样就可以从作者的作品中，深刻地体会到作者的写作意图和文章的中学思想。这种精读法比较适合那些经典的中外名著的阅读。浏览法是对阅读材料不是逐字逐句读，而是快速地阅读全文，还可以根据自己的实际情况把自己不感兴趣的内容直接跳过，只了解整篇文章的内容大意和作者的观点。这种方法适用于阅读一些报刊杂志等书籍。
4. 培养学生良好的阅读习惯，鼓励他们坚持阅读
做任何一件事情，要想有所收获，必须坚持。课外阅读的良好开展的关键也在于坚持。小学语文教师可以定期开展各种有趣的阅读活动，让小学生对课外书籍一直保持兴趣和积极性。在《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》中要求学生养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字。这就对小学生的课外阅读提出了一个很实际的要求，一个合格的小学语文教师不仅要激发学生的阅读兴趣，指导学生掌握正确的阅读方法，更重要的是让小学生养成良好的阅读习惯，鼓励他们坚持阅读。
[参考文献]
[1] 张晓培.重视课外阅读促进学生发展[J].吉林教育，2010（02）.
[2] 温丽珍.重视课外阅读 提高读写能力[J].小学时代（教师版），2010（06）.
[3] 吕曙真小学课外阅读指导新思路[J].教育评论，2004（02）.
[4] 张依芸.浅谈小学课外阅读指导的有效方法[J].新课程研究（上旬刊），2009（07）.
[5] 林巧莺.共享课外阅读的乐趣——浅谈小学生课外阅读指导[J].科学大众 （科学教育），2013（07）.
关键词：小学语文；课外阅读；学生
中图分类号：G623.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-044-01
一、小学语文教学中开展课外阅读对学生的重要性
1. 课外阅读可以提升小学生的素质和修养
对于小学生来说，课外阅读是一个全新的领域，是学生需要去挖掘的宝贵财富。大量地阅读有益的课外书籍，对小学生的未来发展有十分重要的意义。扩大孩子的课外阅读面可以使孩子的个性健康、顺利地发展，阅读好的书刊、作品可以陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。
2. 课外阅读有利于提高学生的语文水平
课外阅读是小学语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。因此，小学生开展丰富的课外阅读活动能有效地提高他们的语文水平。
3. 课外阅读有利于其它各科的学习
课外阅读不仅有利于语文水平的提高，同时对其他学科的学习也有很多积极的影响。广泛的课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，学生会将自己从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯通，形成一种良性的循环，使知识更加牢固。
二、开展课外阅读的策略
1. 开发学生对课外阅读的兴趣，让学生爱上阅读
对小学生来说，兴趣显得格外重要，由于小学生对事物的好奇心比较重，如果他们对一件事物充满好奇心和兴趣，那么他们一定会做好这件事情。因此，只有小学生自己渴望阅读，对阅读材料有了阅读兴趣，自己内心深处才能有对阅读的需要，他们才能自觉主动地去看书。小学语文教师可以故事教学法来激发学生的阅读兴趣。小学生很喜欢听故事，教师要牢牢抓住小学生的这个特点。比如：在小学低年级阅读教学中，小学语文教师可以声情并茂的给学生讲述一些经典的童话故事，让生动有趣的故事情节把小学生带入到一个丰富多彩的世界里。当学生听得十分沉醉的时候，教师不再讲下去，并且告诉学生，精彩还在后面，想知道结局就得自己读原著。学生此时一定是充满求知欲和好奇心的，这时候，教师就可以给学生推荐《格林童话》这本经典的童话书籍。让小学生自己去主动进行阅读。在不知不觉中，小学生就会深深地爱上阅读了。
2. 小学语文教师要指导学生选择合适的课外读物
对小学生而言，阅读材料是否健康、有益是十分重要的，因为很多小学生本身缺乏辨别是非的能力，他们的社会经验少，对事物的鉴别能力比较差。所以他们在进行课外阅读的时候很容易受到一些不良的影响。现在市面上的课外书籍种类繁多，内容丰富，但是并都适合小学生进行阅读。因此，小学语文教师应该给学生选择合适他们年龄的课外书籍，多给小学生推荐对他们身心有益的课外读物。例如：对于一、二年级的学生，主要向他们选择一些注音读物和一些经典的童话故事，这样他们才会对阅读产生兴趣。对于三、四年级的学生，我们要向他们推荐一些能开阔他们视野的书籍，类似成语故事，神话故事等这样有趣味的书籍。而对于五、六年级的小学生，他们的知识储备已经比较丰富了，也有了一定的判断能力，因此我们可以为他们选择一些类似中国四大名著的经典书籍，或者是国外的经典著作。
3. 小学语文教师对学生加强阅读方法的指导
正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。”阅读是一件很长远的事情，作为小学语文教师不能只满足于教授学生课本知识，还需要给学生传授一些正确的课外阅读方法。最基本的阅读方法有精读法和浏览法。这些方法同样也适用于课外阅读。精读法就是抓住文章中重点的词句和段落，对文章进行精心的阅读欣赏，这样就可以从作者的作品中，深刻地体会到作者的写作意图和文章的中学思想。这种精读法比较适合那些经典的中外名著的阅读。浏览法是对阅读材料不是逐字逐句读，而是快速地阅读全文，还可以根据自己的实际情况把自己不感兴趣的内容直接跳过，只了解整篇文章的内容大意和作者的观点。这种方法适用于阅读一些报刊杂志等书籍。
4. 培养学生良好的阅读习惯，鼓励他们坚持阅读
做任何一件事情，要想有所收获，必须坚持。课外阅读的良好开展的关键也在于坚持。小学语文教师可以定期开展各种有趣的阅读活动，让小学生对课外书籍一直保持兴趣和积极性。在《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》中要求学生养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字。这就对小学生的课外阅读提出了一个很实际的要求，一个合格的小学语文教师不仅要激发学生的阅读兴趣，指导学生掌握正确的阅读方法，更重要的是让小学生养成良好的阅读习惯，鼓励他们坚持阅读。
[参考文献]
[1] 张晓培.重视课外阅读促进学生发展[J].吉林教育，2010（02）.
[2] 温丽珍.重视课外阅读 提高读写能力[J].小学时代（教师版），2010（06）.
[3] 吕曙真小学课外阅读指导新思路[J].教育评论，2004（02）.
[4] 张依芸.浅谈小学课外阅读指导的有效方法[J].新课程研究（上旬刊），2009（07）.
[5] 林巧莺.共享课外阅读的乐趣——浅谈小学生课外阅读指导[J].科学大众 （科学教育），2013（07）.