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[摘要]工学结合教育使理论与实践结合得更紧密，通过深化校企合作的内涵，探索新的合作方式进行工学结合教育，对于高职院校与企业都具有重要的意义。要推进工学结合，促进工学结合教育的快速发展，还需要从多个方面给予相应的保障。
[关键词]工学结合 高职院校 保障
《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)中指出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”教育部2006年3月颁布了《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，由此可见，大力推进工学结合已成为新形势下高等职业教育改革的重要方向。
工学结合教育是指职业学校与企业紧密合作，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合，把学习与工作的结合贯穿于教学过程之中，培养适合不同用人单位需要的具有较高的创新和实践能力人才的教育活动。工学结合教育使理论与实践结合得更紧密，高等院校深化校企合作的内涵，探索新的合作方式进行工学结合教育，对于高职院校与企业都具有重要的意义。
一方面，对于高职院校来讲，有利于培养学生的职业素质。高等职业教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才，其培养目标的专业性、职业性、应用性、实践性等特色十分鲜明。高等职业教育要适应地方、区域经济发展的需要，适应各行业的需要，所培养的学生就要有坚实的专业知识基础、扎实的实用技能和实践能力，其中最为重要的就是培养学生具有较强的动手能力。通过工学结合教育，学生有更多的机会深入企业生产一线进行学习、锻炼，有利于培养他们的动手能力。同时还能使学生学到一些在学校不容易学到的东西，如成本意识、质量意识、竞争意识、团队精神等。
另一方面，对于企业来讲，有利于使高职院校所培养的学生更符合自身的需要。学校形态的高等职业教育虽然有它合理的一面，但是也给高等职业教育的发展带来了一个严重的问题，即许多高职院校的理论教学与实践教学脱节，所培养出来的学生动手能力差，不能满足社会的需要。导致很多企业招聘高职院校毕业生后还要重新对其进行长时间的培训，而不能实现“零距离”上岗，因此，通过工学结合教育，让学生在真实的工作环境中进行实习，能使高职院校的学生了解最新、最先进的生产知识、技术知识，提高动手能力，还能使他们熟悉企业管理，适应企业环境，具有较强的职业能力和综合素质，就能在毕业后更快的适应工作岗位的需求，满足企业的需要。
要推进工学结合，促进工学结合教育的快速发展，还有很多问题尚待解决，需要从以下几个方面给予相应的保障：
出台相关的配套政策：虽然《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)中指出“要继续办好已有职业院校，企业可以联合举办职业院校，也可以与职业院校合作办学。企业有责任接受职业院校学生实习和教师实践。对支付实习学生报酬的企业，给予相应税收优惠。”但是我国并未出台具体的工学结合实施配套政策，要推进高职院校开展工学结合，就必须出台与工学结合的相关配套政策；为了促进工学结合人才培养模式的法制化和规范化，就要出台对高职院校相应的管理政策，以及对学生进行顶岗实习时的劳动保护、安全与福利等相关政策。只有拥有了具体的配套政策才能更有力的促进高职院校开展工学结合教育。
改革现有的教育教学管理模式：现在高职院校所实行的教学管理模式多是针对学年制或学年学分制在校生的，实行工学结合，学生就有大量的时间在校外的企业中，如何加强在企业中学生的管理，就要制订相关的管理制度，另外还要做好顶岗实习学生的劳动保护与安全管理，获取劳动报酬的管理，学生的日常生活管理，学生在企业中的评价考核与毕业证书的等等。这些现实存在的问题都急需要改革现有的教育教学管理模式，以适应工学结合教育的需要，确保学校的教育教学质量。
制订相应的教学计划：教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。各专业所制订的教学计划包括相关专业的具体人才培养目标、人才培养规格、适应的岗位群、人才培养的知识、能力、素质结构，以及开设的相关课程等等。实施工学结合，就会打乱原有的常规教学计划，需要重新制订新的教学计划，确定顶岗实习内容、时间、方式等，以便合理的安排“工”与“学”，恰当的处理“工”与“学”的关系，使工学结合按照计划有序的实施。
建立校外实训基地：高职院校要想真正推行工学结合，就必须紧紧围绕所开设的专业，积极创新校企合作的方式，寻求行业和企业作为办学的合作伙伴，建立与学校所开设专业相对应的校外实训基地，使学校与企业在合作的过程互利双赢。要使学生到真实的环境中进行学习，感受生产、建设、管理、服务第一线的职业氛围，只有在设备、管理、人员配置和要求标准化、质量安全等方面都真实的职业环境中去接触各种先进技术、仪器设备，才能有利于学生了解现代企业的管理模式与前沿技术，加强自身的职业素质训练。
[关键词]工学结合 高职院校 保障
《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)中指出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”教育部2006年3月颁布了《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，由此可见，大力推进工学结合已成为新形势下高等职业教育改革的重要方向。
工学结合教育是指职业学校与企业紧密合作，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合，把学习与工作的结合贯穿于教学过程之中，培养适合不同用人单位需要的具有较高的创新和实践能力人才的教育活动。工学结合教育使理论与实践结合得更紧密，高等院校深化校企合作的内涵，探索新的合作方式进行工学结合教育，对于高职院校与企业都具有重要的意义。
一方面，对于高职院校来讲，有利于培养学生的职业素质。高等职业教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才，其培养目标的专业性、职业性、应用性、实践性等特色十分鲜明。高等职业教育要适应地方、区域经济发展的需要，适应各行业的需要，所培养的学生就要有坚实的专业知识基础、扎实的实用技能和实践能力，其中最为重要的就是培养学生具有较强的动手能力。通过工学结合教育，学生有更多的机会深入企业生产一线进行学习、锻炼，有利于培养他们的动手能力。同时还能使学生学到一些在学校不容易学到的东西，如成本意识、质量意识、竞争意识、团队精神等。
另一方面，对于企业来讲，有利于使高职院校所培养的学生更符合自身的需要。学校形态的高等职业教育虽然有它合理的一面，但是也给高等职业教育的发展带来了一个严重的问题，即许多高职院校的理论教学与实践教学脱节，所培养出来的学生动手能力差，不能满足社会的需要。导致很多企业招聘高职院校毕业生后还要重新对其进行长时间的培训，而不能实现“零距离”上岗，因此，通过工学结合教育，让学生在真实的工作环境中进行实习，能使高职院校的学生了解最新、最先进的生产知识、技术知识，提高动手能力，还能使他们熟悉企业管理，适应企业环境，具有较强的职业能力和综合素质，就能在毕业后更快的适应工作岗位的需求，满足企业的需要。
要推进工学结合，促进工学结合教育的快速发展，还有很多问题尚待解决，需要从以下几个方面给予相应的保障：
出台相关的配套政策：虽然《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)中指出“要继续办好已有职业院校，企业可以联合举办职业院校，也可以与职业院校合作办学。企业有责任接受职业院校学生实习和教师实践。对支付实习学生报酬的企业，给予相应税收优惠。”但是我国并未出台具体的工学结合实施配套政策，要推进高职院校开展工学结合，就必须出台与工学结合的相关配套政策；为了促进工学结合人才培养模式的法制化和规范化，就要出台对高职院校相应的管理政策，以及对学生进行顶岗实习时的劳动保护、安全与福利等相关政策。只有拥有了具体的配套政策才能更有力的促进高职院校开展工学结合教育。
改革现有的教育教学管理模式：现在高职院校所实行的教学管理模式多是针对学年制或学年学分制在校生的，实行工学结合，学生就有大量的时间在校外的企业中，如何加强在企业中学生的管理，就要制订相关的管理制度，另外还要做好顶岗实习学生的劳动保护与安全管理，获取劳动报酬的管理，学生的日常生活管理，学生在企业中的评价考核与毕业证书的等等。这些现实存在的问题都急需要改革现有的教育教学管理模式，以适应工学结合教育的需要，确保学校的教育教学质量。
制订相应的教学计划：教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。各专业所制订的教学计划包括相关专业的具体人才培养目标、人才培养规格、适应的岗位群、人才培养的知识、能力、素质结构，以及开设的相关课程等等。实施工学结合，就会打乱原有的常规教学计划，需要重新制订新的教学计划，确定顶岗实习内容、时间、方式等，以便合理的安排“工”与“学”，恰当的处理“工”与“学”的关系，使工学结合按照计划有序的实施。
建立校外实训基地：高职院校要想真正推行工学结合，就必须紧紧围绕所开设的专业，积极创新校企合作的方式，寻求行业和企业作为办学的合作伙伴，建立与学校所开设专业相对应的校外实训基地，使学校与企业在合作的过程互利双赢。要使学生到真实的环境中进行学习，感受生产、建设、管理、服务第一线的职业氛围，只有在设备、管理、人员配置和要求标准化、质量安全等方面都真实的职业环境中去接触各种先进技术、仪器设备，才能有利于学生了解现代企业的管理模式与前沿技术，加强自身的职业素质训练。