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摘 要：陶行知是我国著名的教育家，他为教育事业提供了很多的指导和经验。陶行知先生的教育思想深深影响着我国的教育发展之路，他教育思想的精髓值得教师深入学习与研究。陶行知先生非常强调生活教育，注重在教育中融入生活，进而感悟生活，学到知识。
关键词：生活教育思想;小学语文教育;学校教育;陶行知
小学语文对学生的成长和价值观的形成起着非常重要的引导作用。随着素质教育的逐步推广，小学语文的教学内容与实际生活的联系更加密切，将陶行知的生活教育理论融入小学语文的课堂教学当中，能够加深学生对知识点的认识。教师在教学中，应时刻了解并关注学生的学习现状，时刻发现学生在学习中遇到的不解之处，帮助他们解决疑惑并且用合理的方法进行学习引导。
一、陶行知生活教育理念解析
陶行知是我国优秀的教育家，其教育理念对于小学语文的教学具有非常重要的指导作用。在课堂上，教师应该注重将所要传授的知识点与实际生活相联系，因为小学生正处于对一切事物都充满好奇与探索的时期，多联系实际生活，多让学生进行实际性的操作，这样会激发他们学习语文的潜能和乐趣，这样一种教学的方式会使得学生爱上生活，从而让学生在生活中学习到书本上没有的知识点，这样学到的知识学生记忆犹新，也会使他们很好地记住相关的知识要点，从而也会很好地提升班级的教学质量，培养出更多的优秀学生。因此要讓学生在生活中学习，在学习中体验品味生活。
二、生活教育对小学语文教育的意义分析
1.增加课堂的有趣性，帮助学生提高学习的热情
增加课堂的有趣性是提高语文课堂效率的关键性因素，有趣的课堂可以让学生在学习的过程中感受到很多学习的乐趣。语文教师在授课时，应该多使用多媒体进行教学，用这样的方式进行授课，可以使课堂显得不那么死板，从而让学生能够学习到课本上没有的知识，通过运用多媒体，也会使学生对所学的知识加深记忆，能够有效增强他们语文思维的能力[1]。
2.注重生活情境教学，提高课堂效率
当今，有很多教师觉得在课堂上如果让学生更多地去实践和发挥他们的学习主动性，会使得教学的进度受到影响，使教师的授课计划难以完成，也很难达成教学的目标。因此，大多数教师将“实践与综合应用”的相关知识点直接对学生讲授，不给学生提供在课堂上主动学习的机会，也没有很好地去尊重每位学生的主体地位，这样的授课方式很难培养出优秀的学生，也会导致很多学生的学习思维比较生硬和单一，对语文教学产生了负面影响。因此，小学语文教师应该注重在课堂中进行情境教学，这样一方面会让课堂具有更多的活力，另一方面，也会使学生对语文产生学习的兴趣。在语文学习过程中，教师可以将课堂的知识点融入话剧表演或者其他形式，让学生参与其中，从而身临其境感悟语文给他们每个人带来的乐趣，调动学生的表现欲和求知欲。
在学习《月光曲》这一课时，教师在备课时可以搜集一些有关《月光曲》的音频资料，让学生在欣赏《月光曲》美妙旋律的基础上增强对音乐的感受与把握，有条件的情况下可以营造月光下的静谧唯美气氛，让学生在特定的教学情境中将课堂学习与生活中月光之美相结合，感受并体会到生活与语文之间的密切关系，并在生活体验中增强对文本的把握。小学语文教育增强趣味性与生动性，学生的主体能动性得到了有效的调动[2]。
3.教学方式更加生活化，让学生感受不同的学习体验
陶行知先生非常重视实践教学的重要性，强调语文教育应该包含实践活动，教师应该充分重视实践教学与理论教学，两者缺一不可，并且要将教学方式生活化，使教学内容贴近生活，富有生活气息，这样学生在学习的时候会对课堂内容有种熟悉感，学生会更容易投入语文课堂中。如果在条件允许的情况下，学校除了为小学生设置室内教学课程之外，还应该为他们设置一些室外实践的语文教学课程，这样在教师的带领下，学生也可以去户外进行学习，从实践中获得对语文的认识，让学生在实践中感知语文的重要性，加强学生对学习与生活的感悟与体验，积累更多的语文学识以及相关的学习技能。让学生亲近大自然，贴近实际生活，并且通过教师的指导与讲解，激发其主动学习与思考的兴趣，加深对知识的记忆与理解。通过这样一种实践的方式，更加丰富了学生的学习生活，也会让更多的学生从此养成一种良好的独立学习的习惯。
在学习《海底世界》一课时，如果条件允许的话，教师可以选择一个合适的时间，带领学生去离学校比较近的海底世界景点进行参观与感知，让学生边观看边做笔记，记录下自己在参观过程中的感想，培养学生细心观察的好习惯，让他们感受不同的学习体验，进而对语文课程充满学习的热情。
综上所述，语文教学对小学生的学习生涯来说是非常重要的，教师应该拥有创新意识，改变传统的授课理念，多创新和借鉴，能够让整个课堂拥有更多的活力。陶行知的生活教育思维为小学语文课程提供了丰富的教学经验，让语文知识渗入生活中，让学生能够在生活中多体会、多积累生活经验，进而对所学内容了解得更加透彻和明了，增强学生学习语文的能力，让学生爱上生活。
参考文献：
[1]张英云.徜徉生活：语文教学的新境界：浅谈陶行知生活教育思想在小学语文教学中的运用[J].小学德育，2010（12）：32-33.
[2]陈志祥.加强语文与生活的联系，提高语文教学实效性：浅谈在小学语文教学中践行陶行知生活教育思想[J].小学生作文辅导（教师适用），2012（8）：51.
编辑 李博宁
关键词：生活教育思想;小学语文教育;学校教育;陶行知
小学语文对学生的成长和价值观的形成起着非常重要的引导作用。随着素质教育的逐步推广，小学语文的教学内容与实际生活的联系更加密切，将陶行知的生活教育理论融入小学语文的课堂教学当中，能够加深学生对知识点的认识。教师在教学中，应时刻了解并关注学生的学习现状，时刻发现学生在学习中遇到的不解之处，帮助他们解决疑惑并且用合理的方法进行学习引导。
一、陶行知生活教育理念解析
陶行知是我国优秀的教育家，其教育理念对于小学语文的教学具有非常重要的指导作用。在课堂上，教师应该注重将所要传授的知识点与实际生活相联系，因为小学生正处于对一切事物都充满好奇与探索的时期，多联系实际生活，多让学生进行实际性的操作，这样会激发他们学习语文的潜能和乐趣，这样一种教学的方式会使得学生爱上生活，从而让学生在生活中学习到书本上没有的知识点，这样学到的知识学生记忆犹新，也会使他们很好地记住相关的知识要点，从而也会很好地提升班级的教学质量，培养出更多的优秀学生。因此要讓学生在生活中学习，在学习中体验品味生活。
二、生活教育对小学语文教育的意义分析
1.增加课堂的有趣性，帮助学生提高学习的热情
增加课堂的有趣性是提高语文课堂效率的关键性因素，有趣的课堂可以让学生在学习的过程中感受到很多学习的乐趣。语文教师在授课时，应该多使用多媒体进行教学，用这样的方式进行授课，可以使课堂显得不那么死板，从而让学生能够学习到课本上没有的知识，通过运用多媒体，也会使学生对所学的知识加深记忆，能够有效增强他们语文思维的能力[1]。
2.注重生活情境教学，提高课堂效率
当今，有很多教师觉得在课堂上如果让学生更多地去实践和发挥他们的学习主动性，会使得教学的进度受到影响，使教师的授课计划难以完成，也很难达成教学的目标。因此，大多数教师将“实践与综合应用”的相关知识点直接对学生讲授，不给学生提供在课堂上主动学习的机会，也没有很好地去尊重每位学生的主体地位，这样的授课方式很难培养出优秀的学生，也会导致很多学生的学习思维比较生硬和单一，对语文教学产生了负面影响。因此，小学语文教师应该注重在课堂中进行情境教学，这样一方面会让课堂具有更多的活力，另一方面，也会使学生对语文产生学习的兴趣。在语文学习过程中，教师可以将课堂的知识点融入话剧表演或者其他形式，让学生参与其中，从而身临其境感悟语文给他们每个人带来的乐趣，调动学生的表现欲和求知欲。
在学习《月光曲》这一课时，教师在备课时可以搜集一些有关《月光曲》的音频资料，让学生在欣赏《月光曲》美妙旋律的基础上增强对音乐的感受与把握，有条件的情况下可以营造月光下的静谧唯美气氛，让学生在特定的教学情境中将课堂学习与生活中月光之美相结合，感受并体会到生活与语文之间的密切关系，并在生活体验中增强对文本的把握。小学语文教育增强趣味性与生动性，学生的主体能动性得到了有效的调动[2]。
3.教学方式更加生活化，让学生感受不同的学习体验
陶行知先生非常重视实践教学的重要性，强调语文教育应该包含实践活动，教师应该充分重视实践教学与理论教学，两者缺一不可，并且要将教学方式生活化，使教学内容贴近生活，富有生活气息，这样学生在学习的时候会对课堂内容有种熟悉感，学生会更容易投入语文课堂中。如果在条件允许的情况下，学校除了为小学生设置室内教学课程之外，还应该为他们设置一些室外实践的语文教学课程，这样在教师的带领下，学生也可以去户外进行学习，从实践中获得对语文的认识，让学生在实践中感知语文的重要性，加强学生对学习与生活的感悟与体验，积累更多的语文学识以及相关的学习技能。让学生亲近大自然，贴近实际生活，并且通过教师的指导与讲解，激发其主动学习与思考的兴趣，加深对知识的记忆与理解。通过这样一种实践的方式，更加丰富了学生的学习生活，也会让更多的学生从此养成一种良好的独立学习的习惯。
在学习《海底世界》一课时，如果条件允许的话，教师可以选择一个合适的时间，带领学生去离学校比较近的海底世界景点进行参观与感知，让学生边观看边做笔记，记录下自己在参观过程中的感想，培养学生细心观察的好习惯，让他们感受不同的学习体验，进而对语文课程充满学习的热情。
综上所述，语文教学对小学生的学习生涯来说是非常重要的，教师应该拥有创新意识，改变传统的授课理念，多创新和借鉴，能够让整个课堂拥有更多的活力。陶行知的生活教育思维为小学语文课程提供了丰富的教学经验，让语文知识渗入生活中，让学生能够在生活中多体会、多积累生活经验，进而对所学内容了解得更加透彻和明了，增强学生学习语文的能力，让学生爱上生活。
参考文献：
[1]张英云.徜徉生活：语文教学的新境界：浅谈陶行知生活教育思想在小学语文教学中的运用[J].小学德育，2010（12）：32-33.
[2]陈志祥.加强语文与生活的联系，提高语文教学实效性：浅谈在小学语文教学中践行陶行知生活教育思想[J].小学生作文辅导（教师适用），2012（8）：51.
编辑 李博宁