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摘要：随着我国教育改革的不断进行，越来越多的教师们逐渐意识到深度备课对于教学的重要性。对于初中英语教学而言，通过深度的备课可以促进教学的顺利进行，并且可以激发学生的学习兴趣，以此来提高学生的学习效率和教师的教学质量。因此，本文将对初中英语的深度备课进行全面的分析研究，然后提出相对应的策略来有效地提高备课效率，进而促进初中生英语成绩的有效提高。
关键词：深度备课;初中英语;策略
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-025
初中英语课程作为学生学习生涯中至关重要的内容，它不似小学英语那么简单易懂，也不像高中英语那么复杂全面，但是对于学生未来的英语学习有着承上启下的作用。所以想要促进初中英语教学的顺利进行，初中英语教师们就需要进行有效的深度备课，这样才能够确保英语教学的质量和效率。因此，对初中英语的深度备课策略进行深入的探究是十分必要的。
一、牢固树立“三维一体”的教学目标
对于初中英语的深度备课而言，英语教师们首先需要明确并确立教学的三维目标。因为在传统的初中英语备课过程中，英语教师们往往只重视三维教学目标中的知识与能力目标的培养，从而忽略了对于学生们进行过程与方法以及情感与价值观的目标培养，这样的英语备课不利于培养学生正确的学习态度和学习情感，进而不利于学生未来的英语学习。
因此，初中英语教师们在深度备课过程中一定要注重对学生进行三维目标的确立，要确保学生既能掌握相应的英语知识与能力，又能理解相关的英语知识的过程与方法，最后还能培养学生正确的学习态度和情感价值观。
二、始终重视“单元知识”的内在联系
对于初中英语的教学而言，英语教材的设计往往一个单元是一个知识点或者重要的语法词组，并且还会把一个单元分成不同的小节，经过多个小节的循序渐进和设计来达到最终理解并掌握相应知识点的目的。因此，这就需要初中英语教师们在备课的过程中一定要注重不同小节之间的联系性，从而可以帮助学生们准确抓住重点知识，让学生们可以全神贯注地投入到教学重要内容的学习过程中，这样不仅可以有效地节省教师们的备课时间，更可以让学生准确把握学习的重点，从而促进教学质量以及学习效率的提升。
三、积极利用具有无穷魅力的课外活动
想要促进初中英语备课效率的提高，教师们不仅需要重视实际的课堂教学环节，更需要积极开展相应的课外英语活动。举个例子来说，初中英语教师们可以在备课过程中通过多媒体设备为学生们准备一些优美的英语歌曲、经典英语电影或动画、英语诗歌等，这样不仅可以有效地提高学生的学习效率，更可以激发学生学习英语的积极性。除此之外，初中英语教师们还可以联系实际生活积极开展一些与英语相关的活动，比如英语朗诵、英语演讲、英语歌曲演唱等，或者让学生们通过英语角色扮演来进行话剧的演出。通过这些充满无穷魅力的课外活动不仅可以有效地丰富教学的多样性，更可以激发学生的英语学习兴趣，从而促进学生英语水平的有效提升。
四、严格遵循英语学习的规律方法
英语学科与其他学科的教学有着明显的不同，因为英语学科是一门外语，所以它本身就具有一定的学习技巧和学习方法。所以在实际的英语学习过程中需要学生们由浅入深，循序渐进。除此之外，学生们还需要在实际的学习过程中注重那些特殊的英语句式和词汇。因此，这就需要初中英语教师们在实际的备课过程中要尊重学生们英语学习的规律以及特殊方式，把一些特定的词汇和句式应用于实际的文章和语境中进行分析讲解，这样才能够让學生们真正掌握相应的英语学习规律，进而帮助学生们理解相应的英语知识。
五、充分了解每位学生的学习现状
初中英语教师们在实际的备课过程中还需要注重因材施教，所以，初中英语教师们可以先对所有的学生学习状况进行全面的了解，然后根据不同学生的学习特点来制定不同的备课策略，并且在实际的教学过程中要善于根据实际的学习情况而变化，这样就可以真正促进每个学生英语水平的提升。
六、认真制订最为适宜的教学计划
因为初中英语的教材往往是根据学生们的理解程度以及考试的相关内容而编制的，只有初中英语教师们对其进行全面的了解和疏通，并且明确相关的重难点，这样教师们才能够为学生们制订最为合适的教学计划，明确后续所需要的教学方法和教学策略。
举个例子来说，初中生往往会对于英语单词的背诵感到无所适从甚至厌烦，但是实际上初中英语每一单元的单词都会在课外特定的语境中出现，并且都具有相应的音标，如果教师们可以对教材进行全面的了解并理清单词与课外之间的联系，那么就可以联系不同的内容为学生们制定最合适的单词背诵方法，这样不仅让学生们可以真正理解并掌握相应的单词背诵技巧，更可以激发学生们的英语学习兴趣，从而能够真正提升学生们的英语学习效率和学习质量。
总而言之，对于初中英语的教学而言，英语教师们的有效深度备课对于实际的教学效率和学生们的学习质量都有着至关重要的作用。因此，这就需要相关的初中英语教师们对深度备课策略进行高度重视，积极采取多种有效的措施来完成相应的备课工作，以此来确保初中英语教学的顺利进行，进而促进初中生英语成绩的有效提高。
参考文献：
[1]靳玉乐.新课程改革的理念与创新[M].北京：人民教育出版社，2013：52.
[2]吴利萍.中学英语作业的布置与评价初探[J].中小学英语教学与研究.2013（03）：52-53.
（作者单位：苏州市吴江区运河实验初级中学，江苏 苏州215000）
关键词：深度备课;初中英语;策略
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-025
初中英语课程作为学生学习生涯中至关重要的内容，它不似小学英语那么简单易懂，也不像高中英语那么复杂全面，但是对于学生未来的英语学习有着承上启下的作用。所以想要促进初中英语教学的顺利进行，初中英语教师们就需要进行有效的深度备课，这样才能够确保英语教学的质量和效率。因此，对初中英语的深度备课策略进行深入的探究是十分必要的。
一、牢固树立“三维一体”的教学目标
对于初中英语的深度备课而言，英语教师们首先需要明确并确立教学的三维目标。因为在传统的初中英语备课过程中，英语教师们往往只重视三维教学目标中的知识与能力目标的培养，从而忽略了对于学生们进行过程与方法以及情感与价值观的目标培养，这样的英语备课不利于培养学生正确的学习态度和学习情感，进而不利于学生未来的英语学习。
因此，初中英语教师们在深度备课过程中一定要注重对学生进行三维目标的确立，要确保学生既能掌握相应的英语知识与能力，又能理解相关的英语知识的过程与方法，最后还能培养学生正确的学习态度和情感价值观。
二、始终重视“单元知识”的内在联系
对于初中英语的教学而言，英语教材的设计往往一个单元是一个知识点或者重要的语法词组，并且还会把一个单元分成不同的小节，经过多个小节的循序渐进和设计来达到最终理解并掌握相应知识点的目的。因此，这就需要初中英语教师们在备课的过程中一定要注重不同小节之间的联系性，从而可以帮助学生们准确抓住重点知识，让学生们可以全神贯注地投入到教学重要内容的学习过程中，这样不仅可以有效地节省教师们的备课时间，更可以让学生准确把握学习的重点，从而促进教学质量以及学习效率的提升。
三、积极利用具有无穷魅力的课外活动
想要促进初中英语备课效率的提高，教师们不仅需要重视实际的课堂教学环节，更需要积极开展相应的课外英语活动。举个例子来说，初中英语教师们可以在备课过程中通过多媒体设备为学生们准备一些优美的英语歌曲、经典英语电影或动画、英语诗歌等，这样不仅可以有效地提高学生的学习效率，更可以激发学生学习英语的积极性。除此之外，初中英语教师们还可以联系实际生活积极开展一些与英语相关的活动，比如英语朗诵、英语演讲、英语歌曲演唱等，或者让学生们通过英语角色扮演来进行话剧的演出。通过这些充满无穷魅力的课外活动不仅可以有效地丰富教学的多样性，更可以激发学生的英语学习兴趣，从而促进学生英语水平的有效提升。
四、严格遵循英语学习的规律方法
英语学科与其他学科的教学有着明显的不同，因为英语学科是一门外语，所以它本身就具有一定的学习技巧和学习方法。所以在实际的英语学习过程中需要学生们由浅入深，循序渐进。除此之外，学生们还需要在实际的学习过程中注重那些特殊的英语句式和词汇。因此，这就需要初中英语教师们在实际的备课过程中要尊重学生们英语学习的规律以及特殊方式，把一些特定的词汇和句式应用于实际的文章和语境中进行分析讲解，这样才能够让學生们真正掌握相应的英语学习规律，进而帮助学生们理解相应的英语知识。
五、充分了解每位学生的学习现状
初中英语教师们在实际的备课过程中还需要注重因材施教，所以，初中英语教师们可以先对所有的学生学习状况进行全面的了解，然后根据不同学生的学习特点来制定不同的备课策略，并且在实际的教学过程中要善于根据实际的学习情况而变化，这样就可以真正促进每个学生英语水平的提升。
六、认真制订最为适宜的教学计划
因为初中英语的教材往往是根据学生们的理解程度以及考试的相关内容而编制的，只有初中英语教师们对其进行全面的了解和疏通，并且明确相关的重难点，这样教师们才能够为学生们制订最为合适的教学计划，明确后续所需要的教学方法和教学策略。
举个例子来说，初中生往往会对于英语单词的背诵感到无所适从甚至厌烦，但是实际上初中英语每一单元的单词都会在课外特定的语境中出现，并且都具有相应的音标，如果教师们可以对教材进行全面的了解并理清单词与课外之间的联系，那么就可以联系不同的内容为学生们制定最合适的单词背诵方法，这样不仅让学生们可以真正理解并掌握相应的单词背诵技巧，更可以激发学生们的英语学习兴趣，从而能够真正提升学生们的英语学习效率和学习质量。
总而言之，对于初中英语的教学而言，英语教师们的有效深度备课对于实际的教学效率和学生们的学习质量都有着至关重要的作用。因此，这就需要相关的初中英语教师们对深度备课策略进行高度重视，积极采取多种有效的措施来完成相应的备课工作，以此来确保初中英语教学的顺利进行，进而促进初中生英语成绩的有效提高。
参考文献：
[1]靳玉乐.新课程改革的理念与创新[M].北京：人民教育出版社，2013：52.
[2]吴利萍.中学英语作业的布置与评价初探[J].中小学英语教学与研究.2013（03）：52-53.
（作者单位：苏州市吴江区运河实验初级中学，江苏 苏州215000）