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摘 要：从文献检索课的教学目标入手，分析了新时期文献检索课教学改革中存在的问题，并从教材内容、评价方法等几个方面提出了深化文献检索课教学改革的措施。
关键词：教学目标；教学改革；措施
分类号：G420
“文献检索与利用课”(以下简称“文检课”)是一门旨在通过讲授和实习文献与文献检索基本知识、原理与方法来全面提高学生信息素养的科学方法课。它的教学目标主要包括 4 个方面:一是增强学生的文献信息意识；二是使学生具有检索文献的技能;三是使学生具有分析、加工、评述、利用文献的能力;四是培养学生的自学能力和独立研究能力。但在近几年的教学实践中，笔者发现了“文检课”教学改革创新中的一些问题，并做了认真思考与研究。
1 当前“文检课”教学改革中存在的问题
1.1教材的质量直接影响着教学的质量，影响着教师教学水平的提高。教材的研究与编写是高校教师工作的一项重要内容。而目前国内“文检课”教材质量相对偏低，内容雷同多，缺乏权威性。文检课最初以介绍印刷型文献为主，后来随着电子文献的迅速崛起，教学内容也逐步演变为以介绍电子数据库和网络学术资源为主。到2000 年前后，我国出版的“文检课”教材数量不少，但质量相对偏低。很多教材紧跟时代的发展，在当前的文检课教学中仍占有重要作用，但还不成熟，有待完善。
1.2 教学手段先进但教学观念落后当今，大多数教师基本上都采用了多媒体教学手段。多媒体教学手段集文字、声音、图像表达于一身，使课堂教学变得生动活泼；同时，简单、易操作、能够快速及时地呈现教学内容，有利于提高教学效率。但整个教学过程可以说是“多媒体讲授型”，仍以教师的讲授为主，学生仍然是被动的接受者和知识灌输的对象。因此，文献检索课不应仅将知识的传授作为目的，更应该通过知识的传授过程形成学生的自主学习能力、研究能力和创新能力。
1.3 理论教学与实践运用相脱节重理论讲解、轻实践运用，是“文检课”教学一直以来都存在的一个很难解决的问题。在长期的实际教学中“，文检课”往往花费大量课时着重于对文献、信息的基本概念、检索原理、检索语言、检索策略等基础理论知识的介绍，但在给予学生实践时间、培养学生实际运用能力方面却很欠缺。以石河子大学文检课为例，32个小时，20个学时的理论课，12个学时的实践课，应该重新压缩理论课课时，增加实践课课时。
1.4 教学评价方法单一目前，“文检课”的测评基本上还是采用考试这种单一的教学评价方法。考试是教师和学生最熟悉的教学评价方法。标准化测试在一定程度上提高了考试的公平性、公正性、有效性，但它的弊端在于必须有固定的标准答案，不利于学生分析问题和解决问题能力的培养，不利于学生发散性思维、创造性思维的培养，不利于学生实践能力的培养。
2 深化文检课教学改革的对策
2.1 提高教材质量以丰富教学内容首先要注重教材内容系统性与实用性的结合，突出“系统性”。对教材的内容结构进行改进，笔者认为，可以将介绍有关文献和信息检索的基础知识和基本理论，将文献检索需求类型、介绍文献检索方法与途径和按学科组织各专业文献的检索这 3 方面的内容有机地结合起来，既要系统整理，又要突出重点。应该因“校”制宜，培养自己的团队，来编写文献检索课教程。
2.2 整合多媒体教学手段与教学过程。教学要由以知识为中心转变为以资源为中心、以学为中心。只有这样，才能在学生占有丰富资源的基础上完成各种能力的培养。教师在发挥教学多媒体作用的同时，要多给学生一些行为参与的机会，使学生可以随时中断使用而进行提问、思考、讨论等其他学习活动。
2.3 理论教学与学生实践相结合。“文检课”是一门既具有较强的理论性，又具有很强实践性的公共课。只有通过实践性教学，才能实现该门课程的教学目的。依据本课程的教学目的和教学要求，应当在课堂讲授基础理论知识的同时，结合典型的检索工具，指导学生实习，增加实习课时数，减少理论课时数。
2.4 教学评价方法多样化。“文检课”教师可以给予学生更多自主学习的空间，指导学生自由选择他们既感兴趣，又与他们所学专业紧密相关的问题来进行文献信息的检索与利用。专题作业的内容是展示学生收集、分析和处理文献信息的过程，是展示学生实际感受并体验知识的建构过程。在完成作业的过程中，教师可以提供一些与学习研究问题相关的文献资源目录、网址以及资料收集的方法和途径，来协助学生共同完成问题的解决。
3 结语
随着社会信息化的飞速发展，强化大学生信息素质教育，文献检索课必须紧跟时代的发展，迎接挑战，进行变革，逐步形成一个以网络信息检索为主体，辅以光盘检索、手工检索的全方位、多层面的教学模式，从而推动信息素质教育的全面发展，提高当代大学生的信息素质。
参考文献
［1］韩瑞平.基于新时期课程特点分析的高校文献检索课教学研究[J].图书馆工作与研究,2012(7):81－82.
［2］任静.国内外文献检索课教材的分析与思考[J].图书情报知识,2011（1）：63.［3］ 康美娟. 文献检索课多媒体教学改革探讨[J].. 情报杂志,2008（1）：128.
［4］梁花侠.文献检索课网络教学模式的探讨[J].现代情报,2008（1）：208.
［5］戴粟芳.面向知识经济时代的“文献检索”课教学创新[J].河北科技图苑,2000（4）：43.
关键词：教学目标；教学改革；措施
分类号：G420
“文献检索与利用课”(以下简称“文检课”)是一门旨在通过讲授和实习文献与文献检索基本知识、原理与方法来全面提高学生信息素养的科学方法课。它的教学目标主要包括 4 个方面:一是增强学生的文献信息意识；二是使学生具有检索文献的技能;三是使学生具有分析、加工、评述、利用文献的能力;四是培养学生的自学能力和独立研究能力。但在近几年的教学实践中，笔者发现了“文检课”教学改革创新中的一些问题，并做了认真思考与研究。
1 当前“文检课”教学改革中存在的问题
1.1教材的质量直接影响着教学的质量，影响着教师教学水平的提高。教材的研究与编写是高校教师工作的一项重要内容。而目前国内“文检课”教材质量相对偏低，内容雷同多，缺乏权威性。文检课最初以介绍印刷型文献为主，后来随着电子文献的迅速崛起，教学内容也逐步演变为以介绍电子数据库和网络学术资源为主。到2000 年前后，我国出版的“文检课”教材数量不少，但质量相对偏低。很多教材紧跟时代的发展，在当前的文检课教学中仍占有重要作用，但还不成熟，有待完善。
1.2 教学手段先进但教学观念落后当今，大多数教师基本上都采用了多媒体教学手段。多媒体教学手段集文字、声音、图像表达于一身，使课堂教学变得生动活泼；同时，简单、易操作、能够快速及时地呈现教学内容，有利于提高教学效率。但整个教学过程可以说是“多媒体讲授型”，仍以教师的讲授为主，学生仍然是被动的接受者和知识灌输的对象。因此，文献检索课不应仅将知识的传授作为目的，更应该通过知识的传授过程形成学生的自主学习能力、研究能力和创新能力。
1.3 理论教学与实践运用相脱节重理论讲解、轻实践运用，是“文检课”教学一直以来都存在的一个很难解决的问题。在长期的实际教学中“，文检课”往往花费大量课时着重于对文献、信息的基本概念、检索原理、检索语言、检索策略等基础理论知识的介绍，但在给予学生实践时间、培养学生实际运用能力方面却很欠缺。以石河子大学文检课为例，32个小时，20个学时的理论课，12个学时的实践课，应该重新压缩理论课课时，增加实践课课时。
1.4 教学评价方法单一目前，“文检课”的测评基本上还是采用考试这种单一的教学评价方法。考试是教师和学生最熟悉的教学评价方法。标准化测试在一定程度上提高了考试的公平性、公正性、有效性，但它的弊端在于必须有固定的标准答案，不利于学生分析问题和解决问题能力的培养，不利于学生发散性思维、创造性思维的培养，不利于学生实践能力的培养。
2 深化文检课教学改革的对策
2.1 提高教材质量以丰富教学内容首先要注重教材内容系统性与实用性的结合，突出“系统性”。对教材的内容结构进行改进，笔者认为，可以将介绍有关文献和信息检索的基础知识和基本理论，将文献检索需求类型、介绍文献检索方法与途径和按学科组织各专业文献的检索这 3 方面的内容有机地结合起来，既要系统整理，又要突出重点。应该因“校”制宜，培养自己的团队，来编写文献检索课教程。
2.2 整合多媒体教学手段与教学过程。教学要由以知识为中心转变为以资源为中心、以学为中心。只有这样，才能在学生占有丰富资源的基础上完成各种能力的培养。教师在发挥教学多媒体作用的同时，要多给学生一些行为参与的机会，使学生可以随时中断使用而进行提问、思考、讨论等其他学习活动。
2.3 理论教学与学生实践相结合。“文检课”是一门既具有较强的理论性，又具有很强实践性的公共课。只有通过实践性教学，才能实现该门课程的教学目的。依据本课程的教学目的和教学要求，应当在课堂讲授基础理论知识的同时，结合典型的检索工具，指导学生实习，增加实习课时数，减少理论课时数。
2.4 教学评价方法多样化。“文检课”教师可以给予学生更多自主学习的空间，指导学生自由选择他们既感兴趣，又与他们所学专业紧密相关的问题来进行文献信息的检索与利用。专题作业的内容是展示学生收集、分析和处理文献信息的过程，是展示学生实际感受并体验知识的建构过程。在完成作业的过程中，教师可以提供一些与学习研究问题相关的文献资源目录、网址以及资料收集的方法和途径，来协助学生共同完成问题的解决。
3 结语
随着社会信息化的飞速发展，强化大学生信息素质教育，文献检索课必须紧跟时代的发展，迎接挑战，进行变革，逐步形成一个以网络信息检索为主体，辅以光盘检索、手工检索的全方位、多层面的教学模式，从而推动信息素质教育的全面发展，提高当代大学生的信息素质。
参考文献
［1］韩瑞平.基于新时期课程特点分析的高校文献检索课教学研究[J].图书馆工作与研究,2012(7):81－82.
［2］任静.国内外文献检索课教材的分析与思考[J].图书情报知识,2011（1）：63.［3］ 康美娟. 文献检索课多媒体教学改革探讨[J].. 情报杂志,2008（1）：128.
［4］梁花侠.文献检索课网络教学模式的探讨[J].现代情报,2008（1）：208.
［5］戴粟芳.面向知识经济时代的“文献检索”课教学创新[J].河北科技图苑,2000（4）：43.