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[摘 要] 随着人类信息技术的发展，多媒体技术的逐渐普及和网络技术的应用，高校公共英语的教学手段正在发生巨大的变化，将成为我国全面深化大学英语教学改革的突破口。如何充分应用多媒体技术辅助英语教学，更有效地提高英语语言实践教学效率，是值得探讨的问题。本文结合教学实践分析了多媒体教学的明显的特点，以及在教学中运用多媒体应该注意的几个问题。
[关键词] 多媒体教学 大学英语教学
1、多媒体教学的涵义
多媒体教学就是指在教学过程中，通过教学设计、合理选择和运用现代化教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
多媒体教学在八十年代已经开始出现，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件或课件来开展的教学活动过程。它可以称为计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction，即CAI)。
2、多媒体教学在大学英语教学中的优越性
2.1有助于学生对知识形象理解
采用多媒体技术进行教学，其生动、形象的图示可充分调动学生的耳、眼、口、手等多种感官，相互协调补充，全身心投入学习。同时，多媒体系统的交互作用，可以形成以学生为中心的多维信息空间，学生在此过程中会感受到知识的真实、形象、有趣，从而激发学生学习的兴趣。多媒体教学软件中提供的大量的、生动形象的视频信息，将调动学生学习的主动性，活跃学生思维，有助于学生的技能掌握和智能发展。
2.2扩大课堂信息量
英语的学习不单是语言的学习，我们还要学习它的文化。以往的教学就是就是凭借教师简单介绍其他国家的文化背景，内容贫乏。多媒体教学手段的出现，让这种问题迎刃而解。以笔者为例，当课文中涉及了某个国家的文化背景时，笔者会把这些内容在多媒体课件中用多种形式呈现给学生。以《新视野大学英语二》第三单元“MarriageAcrosstheNations”为例。
文中涉及到西方婚礼仪式。在课件中，笔者插入了一段英文短片，向学生展示了西方婚礼的构成，例如教堂的布置，新人的着装，宾客的座次。通过多媒体教学手段，学生既开阔了视野，又拓展了知识面。
2.3资源共享，提高教学质量
多媒体课件具有可复制性，任何教师都可以吸取其他教师优秀的多媒体教学中的方式和方法，结合自身的特点及教学重点，进行修改和补充，形成具有独特风格的多媒体课件。教师之间也可以相互借鉴，取长补短，从而提高备课效率，丰富教学内容，提高教学质量。
2.4激发学生的学习兴趣，突破教学难点
兴趣是最好的老师。要是想成功的教好一节课，教师必须有意识地激发学生的兴趣。多媒体教学就可以提供很好的教学环境，运用美丽的图片，悠扬的音乐紧紧捉住学生的心弦，把学生带入良好的教学氛围中，使他们形成浓厚的学习动机。以《新视野大学英语三》第四单元”FiveFamousSymbolsoftheAmericanCulture”为例：
课文中泛泛的叙述了美国的五大标志，当讲授这一课时，笔者上网查阅了大量的资料，搜集到许多关于五大标志的图片，视频短片等等并将资料展示给学生，学生主动参与进来，积极性高涨，既活跃了课堂气氛，又收获了知识，达到寓教于乐的目的。
3、多媒体教学中应注意的问题
在实际应用中，多媒体教学以其生动形象的表现形式和丰富充实的表现内容深得师生的喜爱，也为大学英语教学改革提供了实施手段。但同时，多媒体教学也出现了一些问题。
首先，课件使用过多。课件穿插使用次数过多，学生看得眼花缭乱，一味地被动接受着老师塞给的内容。有的教师在教学中从头尾都在点击放映，没有课件之外的语言演绎，这样的教师就变成了“课件放映员”。这样非但不能起到提高教学质量的作用，有时也可能达不到教学的根本目的。
其次，用多媒体代替板书。有的教师把投影当作黑板，备课时把全部的教学材料都收入课件，课堂上通过屏幕一一显示。这样不利于突出教材重点内容。也影响学生对学习内容的整体回顾。
再次，许多教师缺乏多媒体技术培训。由于许多院校没有组织教师进行有关技术培训，许多教师常因操作不熟练或误操作引发死机等问题，不得不中断教学而求助技术人员，使课堂教学秩序支离破碎，以至极大地损坏了其应有的教学效果。
4、完善多媒体教学模式，推进大学英语教学改革
4.1更新观念，加大支持力度
任何一种新的教学手段和方法的出现都是科学技术发展到一定阶段的产物，是顺应时代的要求和教学自身规律的。学校的各级领导及教师都应更新观念，对多媒体教学要给予大力支持，加大资金投入力度，保证软硬件建设的顺利实施。
4.2教师要注重对先进教学手段的学习和掌握
英语教师应积极行动起来，在加强自身专业知识学习的同时，注重对先进教学手段和教学设备的学习和掌握。要学会熟练使用多媒体课件进行教学，认真研究适合多媒体教学的新方法，在大学英语教学的改革上下功夫，以适应现代化的教学方法和手段。■
参 考 文 献
[1]贾国栋.多媒体教学一促进大学英语教学的新途径[J].外语界，1999.2.
[2]卢子洲.国际互联网上教育科研信息的搜集与评估[J].教育研究与实验，2000.1.
[3]蒋荣.浅谈应用多媒体技术[J].电化教学与研究，2002.3.
[4]秦长春，王淑荣.多媒体CAI教学模式初探.外语电化教学，2002.1.
[5]赵学凯.外语电化教学实践应注意的问题[J].中国电化教育，2001.3.
[关键词] 多媒体教学 大学英语教学
1、多媒体教学的涵义
多媒体教学就是指在教学过程中，通过教学设计、合理选择和运用现代化教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
多媒体教学在八十年代已经开始出现，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件或课件来开展的教学活动过程。它可以称为计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction，即CAI)。
2、多媒体教学在大学英语教学中的优越性
2.1有助于学生对知识形象理解
采用多媒体技术进行教学，其生动、形象的图示可充分调动学生的耳、眼、口、手等多种感官，相互协调补充，全身心投入学习。同时，多媒体系统的交互作用，可以形成以学生为中心的多维信息空间，学生在此过程中会感受到知识的真实、形象、有趣，从而激发学生学习的兴趣。多媒体教学软件中提供的大量的、生动形象的视频信息，将调动学生学习的主动性，活跃学生思维，有助于学生的技能掌握和智能发展。
2.2扩大课堂信息量
英语的学习不单是语言的学习，我们还要学习它的文化。以往的教学就是就是凭借教师简单介绍其他国家的文化背景，内容贫乏。多媒体教学手段的出现，让这种问题迎刃而解。以笔者为例，当课文中涉及了某个国家的文化背景时，笔者会把这些内容在多媒体课件中用多种形式呈现给学生。以《新视野大学英语二》第三单元“MarriageAcrosstheNations”为例。
文中涉及到西方婚礼仪式。在课件中，笔者插入了一段英文短片，向学生展示了西方婚礼的构成，例如教堂的布置，新人的着装，宾客的座次。通过多媒体教学手段，学生既开阔了视野，又拓展了知识面。
2.3资源共享，提高教学质量
多媒体课件具有可复制性，任何教师都可以吸取其他教师优秀的多媒体教学中的方式和方法，结合自身的特点及教学重点，进行修改和补充，形成具有独特风格的多媒体课件。教师之间也可以相互借鉴，取长补短，从而提高备课效率，丰富教学内容，提高教学质量。
2.4激发学生的学习兴趣，突破教学难点
兴趣是最好的老师。要是想成功的教好一节课，教师必须有意识地激发学生的兴趣。多媒体教学就可以提供很好的教学环境，运用美丽的图片，悠扬的音乐紧紧捉住学生的心弦，把学生带入良好的教学氛围中，使他们形成浓厚的学习动机。以《新视野大学英语三》第四单元”FiveFamousSymbolsoftheAmericanCulture”为例：
课文中泛泛的叙述了美国的五大标志，当讲授这一课时，笔者上网查阅了大量的资料，搜集到许多关于五大标志的图片，视频短片等等并将资料展示给学生，学生主动参与进来，积极性高涨，既活跃了课堂气氛，又收获了知识，达到寓教于乐的目的。
3、多媒体教学中应注意的问题
在实际应用中，多媒体教学以其生动形象的表现形式和丰富充实的表现内容深得师生的喜爱，也为大学英语教学改革提供了实施手段。但同时，多媒体教学也出现了一些问题。
首先，课件使用过多。课件穿插使用次数过多，学生看得眼花缭乱，一味地被动接受着老师塞给的内容。有的教师在教学中从头尾都在点击放映，没有课件之外的语言演绎，这样的教师就变成了“课件放映员”。这样非但不能起到提高教学质量的作用，有时也可能达不到教学的根本目的。
其次，用多媒体代替板书。有的教师把投影当作黑板，备课时把全部的教学材料都收入课件，课堂上通过屏幕一一显示。这样不利于突出教材重点内容。也影响学生对学习内容的整体回顾。
再次，许多教师缺乏多媒体技术培训。由于许多院校没有组织教师进行有关技术培训，许多教师常因操作不熟练或误操作引发死机等问题，不得不中断教学而求助技术人员，使课堂教学秩序支离破碎，以至极大地损坏了其应有的教学效果。
4、完善多媒体教学模式，推进大学英语教学改革
4.1更新观念，加大支持力度
任何一种新的教学手段和方法的出现都是科学技术发展到一定阶段的产物，是顺应时代的要求和教学自身规律的。学校的各级领导及教师都应更新观念，对多媒体教学要给予大力支持，加大资金投入力度，保证软硬件建设的顺利实施。
4.2教师要注重对先进教学手段的学习和掌握
英语教师应积极行动起来，在加强自身专业知识学习的同时，注重对先进教学手段和教学设备的学习和掌握。要学会熟练使用多媒体课件进行教学，认真研究适合多媒体教学的新方法，在大学英语教学的改革上下功夫，以适应现代化的教学方法和手段。■
参 考 文 献
[1]贾国栋.多媒体教学一促进大学英语教学的新途径[J].外语界，1999.2.
[2]卢子洲.国际互联网上教育科研信息的搜集与评估[J].教育研究与实验，2000.1.
[3]蒋荣.浅谈应用多媒体技术[J].电化教学与研究，2002.3.
[4]秦长春，王淑荣.多媒体CAI教学模式初探.外语电化教学，2002.1.
[5]赵学凯.外语电化教学实践应注意的问题[J].中国电化教育，2001.3.