论文部分内容阅读
随着新课程改革，教师在进行教学的过程中更需要注意的是引导学生们对于数学知识的兴趣，能在课堂上与教师相互合作，共同完成教学任务.其中，在小学数学课堂上，教师要重视和学生之间的沟通和交流，善于用对话的形式与学生建立密切联系，从而有利于课堂教学的进行，提升学生的学习效果.接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学数学教学进行对话教学模式.
一、创设相关对话情境，建立趣味课堂氛围
教师在给学生讲解数学知识的时候，可以让学生通过对话的形式来锻炼思考能力，在课堂上设置有关数学知识点的对话情境，在情境中给学生自主思考和发挥的机会，从而让学生感受到数学课堂的魅力，对课堂教学充满期待感，激发学生主动学习的兴趣，在课堂上提高注意力，从而高效掌握数学知识.让学生们在心理层面产生对于数学的学习兴趣，使学生参与到课堂中来，从而有利于教师开展教学，提升课堂教学质量.
比如，在教学“统计调查”这一节课的时候，就可以给学生们创造在一个餐厅中点餐的情境，让学生们针对顾客在餐厅点菜情况进行调查，让学生们认真思考如果自己是顾客，都会点哪些菜品，思考如何统计顾客的就餐情况，并围绕主题思考问题，鼓励学生从多个角度提出有关统计的问题，并在课堂上针对学生提出的问题进行讲解.这样的方式可以让学生们在课堂上踊跃思考，并针对自己提出的问题进行思考解决.在提升课堂趣味性的同时也给学生们树立健康、正确的人生观、价值观，有利于学生们未来的健康成长.
二、重视课堂人文关怀，建立趣味课堂氛围
小学生刚刚接触到学校环境，难免有些不适应的情况发生，在陌生的课堂上很难做到在家中一样的放松状态，在学习数学的时候效率可能因此而大打折扣.教师要给学生人文关怀，和学生做朋友.教师通过关心学生，与学生交流来拉近教师与学生的距离，让学生对于教师产生亲近感，在与学生的对话中打造轻松、活跃的课堂气氛，学生在学习数学的时候就会激发对于课堂的兴趣，通过对数学教师的亲近而对数学课堂本身产生兴趣，在放松的状态下进行学习，大大提高课堂效率，保证学生能对不会的知识进行及时提问，不会因为害羞而不敢提问，提高学生课堂学习质量.如果学生能在学习過程中有自己的问题，也能很自然地与教师进行探讨，有利于培养学生自主学习探究能力，对于学生学习道路的发展有着重要的作用.
三、建设正确价值观念，建立趣味课堂氛围
教师在进行数学教学的过程中，要更新传统数学教育理念，给学生们樹立乐观、自由的核心价值观念，在学习数学的时候能用轻松的心态去处理数学问题，在课堂上与教师互相合作学习，与教师进行对话互动，成为课堂的主人，主动地接受知识，并能自发地对课堂知识进行思考，提高学习效率.教师在教学的时候要让学生们拥有对于课堂的热情，让学生们不知不觉中就参与到教师的教学中，随着教师的思路跟进，从而在课堂上提出问题，积极动脑.教师可以在课堂上给学生准备一些活动，针对知识点，进行解密游戏、情境故事解答等等环节，让学生们在游戏中学习，放松头脑，从而激发学生们的发散性思维.
教师除了完成课堂任务，还可以在课堂教学过程中通过对话的形式，和学生进行谈话，教给学生们一些做人做事的道理，让学生们从小就养成优秀的道德品质.比如，在学习“认识人民币”这一课的过程中，也可以顺便教导学生们如果有捡到钱财之类的情况，要拾金不昧，保持良好素质，提升自我价值观念.
总而言之，随着课程改革的进行，教师们要不断拓展教学手段，在数学课堂上体现出人文关怀，让学生们消除对于课堂的陌生感，从而发挥课堂上的主观能动性，建立以对话为主的数学课堂模式，让课堂活跃起来.教师在进行数学课堂备课的过程中，需要注意不断提升自我数学修养，大胆实践新型教学理论，让学生们在学习数学的过程中，建立比较完善的逻辑思维能力，培养学生们良好的学习习惯.
一、创设相关对话情境，建立趣味课堂氛围
教师在给学生讲解数学知识的时候，可以让学生通过对话的形式来锻炼思考能力，在课堂上设置有关数学知识点的对话情境，在情境中给学生自主思考和发挥的机会，从而让学生感受到数学课堂的魅力，对课堂教学充满期待感，激发学生主动学习的兴趣，在课堂上提高注意力，从而高效掌握数学知识.让学生们在心理层面产生对于数学的学习兴趣，使学生参与到课堂中来，从而有利于教师开展教学，提升课堂教学质量.
比如，在教学“统计调查”这一节课的时候，就可以给学生们创造在一个餐厅中点餐的情境，让学生们针对顾客在餐厅点菜情况进行调查，让学生们认真思考如果自己是顾客，都会点哪些菜品，思考如何统计顾客的就餐情况，并围绕主题思考问题，鼓励学生从多个角度提出有关统计的问题，并在课堂上针对学生提出的问题进行讲解.这样的方式可以让学生们在课堂上踊跃思考，并针对自己提出的问题进行思考解决.在提升课堂趣味性的同时也给学生们树立健康、正确的人生观、价值观，有利于学生们未来的健康成长.
二、重视课堂人文关怀，建立趣味课堂氛围
小学生刚刚接触到学校环境，难免有些不适应的情况发生，在陌生的课堂上很难做到在家中一样的放松状态，在学习数学的时候效率可能因此而大打折扣.教师要给学生人文关怀，和学生做朋友.教师通过关心学生，与学生交流来拉近教师与学生的距离，让学生对于教师产生亲近感，在与学生的对话中打造轻松、活跃的课堂气氛，学生在学习数学的时候就会激发对于课堂的兴趣，通过对数学教师的亲近而对数学课堂本身产生兴趣，在放松的状态下进行学习，大大提高课堂效率，保证学生能对不会的知识进行及时提问，不会因为害羞而不敢提问，提高学生课堂学习质量.如果学生能在学习過程中有自己的问题，也能很自然地与教师进行探讨，有利于培养学生自主学习探究能力，对于学生学习道路的发展有着重要的作用.
三、建设正确价值观念，建立趣味课堂氛围
教师在进行数学教学的过程中，要更新传统数学教育理念，给学生们樹立乐观、自由的核心价值观念，在学习数学的时候能用轻松的心态去处理数学问题，在课堂上与教师互相合作学习，与教师进行对话互动，成为课堂的主人，主动地接受知识，并能自发地对课堂知识进行思考，提高学习效率.教师在教学的时候要让学生们拥有对于课堂的热情，让学生们不知不觉中就参与到教师的教学中，随着教师的思路跟进，从而在课堂上提出问题，积极动脑.教师可以在课堂上给学生准备一些活动，针对知识点，进行解密游戏、情境故事解答等等环节，让学生们在游戏中学习，放松头脑，从而激发学生们的发散性思维.
教师除了完成课堂任务，还可以在课堂教学过程中通过对话的形式，和学生进行谈话，教给学生们一些做人做事的道理，让学生们从小就养成优秀的道德品质.比如，在学习“认识人民币”这一课的过程中，也可以顺便教导学生们如果有捡到钱财之类的情况，要拾金不昧，保持良好素质，提升自我价值观念.
总而言之，随着课程改革的进行，教师们要不断拓展教学手段，在数学课堂上体现出人文关怀，让学生们消除对于课堂的陌生感，从而发挥课堂上的主观能动性，建立以对话为主的数学课堂模式，让课堂活跃起来.教师在进行数学课堂备课的过程中，需要注意不断提升自我数学修养，大胆实践新型教学理论，让学生们在学习数学的过程中，建立比较完善的逻辑思维能力，培养学生们良好的学习习惯.